Mundarija: kirish I. Bob. O‘qish darslarida hikoyaviy mavzularning maqsad,vazifalari va ta’limiy-tarbiyaviy ahamiyati

2.2. Hikoya o‘tish darsi namunasi. 
Bugun biz siz bolajonlar uchun sarkarda ham,kuchli podishoh Amir Temur haqida 
tayyorlangan hikoyani o‘qib eshittiramiz.Kim o‘qishni xohlaydi. 

---

Mavzu : Amir Temur haqida hikoya. (Bo‘riboy Ahmedov) 
Dars haqida qisqacha ma’lumotlar:DTS talablari asosida dars o‘tish .O‘quvchilarni 
to‘g‘ri va ifodali o‘qishga o‘rgatish. Markaziy Osiyo mutafakkir va 
ma’rifatparvarlarining asarlaridagi hikmat, o‘git va nasihatlarni o‘rgatib, ularga 
amal qilishni uqtirish; Mavzuni tushunarli qilib yoritib berish. O‘quvchilarga odob-
axloq, do‘stlashish qoidalarini tushuntirish. 
O‘quvchilarda 
Amir 
Temur 
bobomizning 
ibrati 
orqali 
yaxshi 
xislatlarni hosil qilish. Barkamol avlodga xos odoblilik san’ati va madaniyatini 
o‘rgatish: o‘zbek xalqining milliy urf-odat, an’ana va qadriyatlarini amalda 
qo‘llash malakalarini shakllantirish. 
Rivojlantiruvchi: Har bir o‘quvchining ifodali o‘qish ko‘nikmalarini va lug‘at 
boyligini rivojlantirish. 
O‘quv jarayoniga oid kompententsiya: TK2 o‘quv fanlarini o‘rganish va bir-
biridan farqlash; TK2 mehnatsevarlik, to‘g‘rilik, hurmat qilish kabi sifatlarga ega 
bo‘lish;FK1 matnlarning mazmunini qisqartirib va darslikdagi rasm va 
illyustratsiyalarga qarab fikrini og‘zaki bayon qila oladi 
Dars jarayoni va texnologiyasi 
Ishning nomi Bajariladigan 
ish mazmuni 
Metod 
Vaqt 
1-bosqich 
Tashkiliy qism 
Tez 
javob 
didaktik o‘yin 
2 daqiqa 
2-bosqich 
O‘tilgan 
mavzunu 
so‘rash 
Zanjir 
, 
ortiqchani top 
5 daqiqa 
3-bosqich 
Yangi mavzuni 
tushuntirish 
Kollaj 
o‘yini, 
savol 
javob 
muammoli 
savol 
20 daqiqa 

---

4-bosqich 
Yangi mavzuni 
mustahkamlash 
,maqollar 
bilimdoni 
musobaqasi 
15 daqiqa 
5-bosqich 
Dars 
yakuni 
uyga 
vazifa 
berish 
Nominatsiyalar 
eng 
faol 
, 
bilimdon 
3 daqiqa 
Darsning turi: Yangi bilim beruvchi dars. 
Darsning metodi: ifodali o‘qish, suhbat, tushuntirish, izlanish. 
Darsning jihozi:Amir Temur surati Amir Temur o‘gitlaridan namunalar yozilgan 
tarqatma materiallar. 
Darsning borishi: 
I.Tashkiliy qism. Salomlashish, davomatni aniqlash, o‘quvchilarni darsga 
tayyorgarligini tekshirish. 
II. O‘tgan darsda berilgan uyga vazifani tekshirish va o‘quvchilarni baholash. 
O‘qituvchi tashkiliy qismni bajaradi. O‘tilgan mavzu-ni o‘quvchilarga o‘qitib, 
mazmunini so‘zlattiradi. O‘quvchilar uyda yozib kelgan bilim egallash haqidagi 
maqollarini o‘qib, izohlaydilar. 
Tez 
javob 
didaktik o‘yin 
Zanjir 
, 
ortiqchani top 
Kollaj o‘yini, 
savol 
javob 
muammoli 
savol 
O‘qituvchi ularni to‘ldiradi, o‘quvchilar fikrini umumlashtiradi va xulosalaydi.
III. Yangi mavzuning bayoni:O‘qituvchi yangi mavzuni e’lon qiladi. 
O‘quvchilarga A.Temur haqida ma’lumotlar beriladi , slayddan ko‘rsatiladi

---

Hikoya o‘qituvchi tomonidan ifodali o‘qib beriladi va tushuntiriladi. O‘quvchilar 
matnni qismlarga bo‘lib, navbat bilan o‘qiydilar. Topshiriq bilan o‘qish. Hikoya 
bandlarga bo‘lib o‘qitiladi va har bir bandning mazmunini tushuntirish talab 
qilinadi. O‘qituvchi o‘quvchilarni 5 guruhga bo‘ladi va vazifa beradi. Amir Temur 
yoshligida qanday bo‘lgan ekan? Katta bo‘lganda-chi? 
O ’quvchilar Amir Temurning yoshligi suratini so‘z 
bilan 
chizadilar 
va 
A
4
formatdagi 
qog‘ozga 
yozadilar.Har bir guruhdan bir o‘quvchi chiqib, o‘zlari 
yozganlarini o‘qib beradi. O‘quvchilar o‘zaro fikr 
almashadilar. O‘qituvchi ularning fikrini to‘ldirib 
boradi.O‘qituvchi guruhlarga Amir Temur o‘gitlari yozilgan qog‘ozlarni tarqatadi 
va o‘qib, ma’nosini izohlash topshirig‘ini beradi. 
Guruh o‘quvchilaridan biri o‘gitni o‘qib, ma’nosini izohlab beradi. Darslikdagi 
mavzuga doir qo‘shimcha materiallar bilan ishlanadi.
Bo‘rtboy Ahmedov Temurbek ziyrak, hamma narsani bilishga intiluvchan bolib 
o‘sdi. To‘rt yoshga to iganida, otasi uni qishloq maktabiga olib borib, Ibodulla 
domlanmg qo‘liga topshirdi. 
Tarag‘ay bahodir qo‘l qovushtirib: 
- Bolamning savodini chiqarib bering, - dedi. 
Ibodulla domla soddadil va xushfe’l bu odamni yaxshi bilardi. Shuning uchun ham 
uni ochiq chehra bilan kutib oldi. Qo‘lidagi tugunini olib, bolasini maktabga qabul 
qildi.Tarag‘ay bahodir chiqib ketganidan keyin domla uning o‘g‘lini oldingi 
qatorga o‘tqizdi. Keyin murojaat qildi: 
5 
Pala, İskender (1995) Divân Şiiri Antolojisi: Dîvânü'd-Devâvîn Akçağ Yayınları, Kızılay, Ankara, p. 425, 
ISBN 975-338-081-X 
- Qani, o‘g‘lon, tur o‘rningdan. Isming ne? 
Yangi talaba dast o‘rnidan turdi va 
«Temur», deb javob berdi. 

---

- Barakallo, Temurbek, maktabimizga kelib yaxshi ish qilibsan. Yaxshi o‘qisang, 
mulloyi zabardast bo‘lursan. Sho‘xlik qilib, kamhafsala bo‘lsang, o‘zingdan 
ko‘r.Temurbek 
boshini 
quyi 
solganicha 
qo‘l 
qovushtirib, 
indamay 
turardi.Temurbek to‘rt yil Ibodulla domlaning qo‘lida o‘qidi. Savodi chiqqanidan 
keyin Tarag‘ay Bahodir o‘g‘lini Shahrisabzdagi madrasaga berdi. U maktabdagi 
singari madrasada ham yaxshi o‘qidi.Mamlakatni boshqarish ilmini esa otasidan 
o‘rgandi. Buni otasi kechqurunlari tur mush tashvishlaridan xoli bo‘lgan paytlarida 
o‘rgatdi. Temurbek ustozi va otasining pand-nasihatiarini butun vujudi bilan 
tinglardi. Keyin bularga bir umr rioya qildi. 
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash. 
Kuch- adolatdadir 
Amir Temur o‘gitlaridan na’munalar aytiladi 
1. Hikoya kimning yoshligi haqida ekan? 
2. Temurbek qanday ilmlarni o‘rganibdi? 
3. U o‘rgangan bilimlaridan hayoti davomida qanday foydalandi? 
4. Amir Temur haqida yana nimalarni bilasiz? So‘zlab bering. 
Amir Temur haqidagi o‘quvchilar fikrlari umumlashtirilib , darsdan tarbiyaviy 
xulosa chiqariladi va yakunlanadi.Ota-bobolarimiz qadimdan insonlarni odob-
axloqli bo‘lishga chorlab kelishgan. Chunki inson odob-axloqi bilan go‘zaldir. 
Sohibqiron Amir Temur shunday deydi: “Ochiq yuzlilik, rahm-shafqat bilan xalqni 
o‘zimga rom qildim. Adolat bilan ish yuritib, jabr-zulmdan uzoqroqda bo‘lishga”. 
intildim 

---

Bo‘ladigan bola boshidan ma’lum. 
Qurilishga terak kerak, 
Demak, ekmoq kerak terak! 
Роlizdaа koptok bo‘lib, 
Dumalab yotar, to‘pmas. 
Dehqon bobom avaylab 
Oziq, suv berar, tepmas. 
V. Dars jarayonida faol qatnashgan o‘quvchilarni rag‘batlantirish va baholash. 
O‘quvchilarning darsdagi ishtiroki va ijodkorligi, faolligi, topshiriqlarni bajarish 
darajasi, to‘g‘ri va ravon o‘qishi o‘qituvchi tomonidan baholab boriladi. Dars 
yakunida umumiy ballar e’lon qilinadi va faol, bilimdon o‘quvchilar 
rag‘batlantiriladi.Estalik sovg‘alar bilan taqdirlaymiz endi.5 baholarni ham zo‘rlab 
qo‘yib beramiz. 
VI. Uyga vazifa.Hikoyani o‘qib kelish.