Mundarija Kirish I bob pedagogning umumkasbiy kompetensiyasi

O'quv ishlari
Ijodkorlik- bu yangi moddiy va ma'naviy qadriyatlarni vujudga keltiradigan faoliyat. Ijodkorlikning psixologik tomoni shaxsiy va protsessual jihatlarda namoyon bo'ladi. Ijodiy faoliyat qobiliyat, niyat, bilim va ko'nikmalar asosida amalga oshiriladi, buning natijasida yangilik yangiligi, o'ziga xosligi, o'ziga xosligi bilan ajralib turadigan mahsulot yaratiladi.
Biroq, inson ijodiyoti ijodning faqat bitta shakli. Keng ma'noda ijodkorlik ham jonli, ham jonsiz tabiatga xosdir. Bu materiyaning rivojlanishi, uning yangi shakllarini shakllantirish uchun zaruriy shart bo'lib, uning paydo bo'lishi bilan ijod shakllarida o'zgarishlar bo'ladi. Ya. A. Ponomaryovning so'zlariga ko'ra, ijod keng ma'noda taraqqiyotga olib boradigan o'zaro ta'sirdir.
Biz faqat insonning ijodini, aniqrog'i - o'qituvchining ishini ko'rib chiqamiz. Shu munosabat bilan ijodiy tadqiqotlar usullari haqida gapirish kerak, ular ikki guruhga bo'lingan. Birinchi guruh o'z ichiga oladi an'anaviy usullarijod psixologiyasi (muhim belgi to'g'ridan-to'g'ri tajribadan foydalanish). Ikkinchi guruh o'z ichiga oladi noan'anaviy usullar(muhim belgi to'g'ridan-to'g'ri namoyon bo'lmaydigan hodisalar maydoniga kirish). Bunday holda, birinchi guruhga tegishli ijodiy tadqiqotlar usullari qiziqish uyg'otadi.
o'zingizning ijodingiz jarayonini kuzatish;
ijodiy jarayon bilan bevosita bog'liq bo'lgan boshqa ijodkorlarning biografik ma'lumotlarini o'rganish;
so'roq qilish;
intervyu olish;
ijodiy jarayonni o'rganishning eksperimental usullari;
ijodkorning ijodiy qobiliyati va shaxsiy xususiyatlarini o'rganishga imkon beradigan sinov.
Professional ijodkorlik muammolarni hal qilish, vaziyatlarni tahlil qilish va professional qarorlarni qabul qilishning nostandart usullarida namoyon bo'ladi. Kasbiy ijod natijalari yangi g'oyalar, naqshlar, qonunlar, tushunchalar, printsiplar, qoidalar, nazariyalar, modellar, texnologiyalar va boshqalar shaklida bo'lishi mumkin.
Xuddi shu qobiliyat turli xil kombinatsiyalarda ishlaydi va turli xil ijodkorlikda namoyon bo'ladi. Pedagogik faoliyatda pedagogik yo'nalishga ega bo'lgan o'zaro ta'sirlash qobiliyatining maxsus tuzilishi shakllanadi.
O'qituvchining ijodiy jarayoni o'zgaruvchan sharoitda ta'lim muammolarini hal etishga qaratilgan faoliyat sifatida qaraladi.
Ushbu qarorning talabalar bilan muloqot jarayonida amalda bajarilishi ham ijodiy xarakterga ega.
O'qituvchining ijodiy jarayoni yangi yaratilgan usul va faoliyat ko'nikmalarini yangi vaziyatda qo'llash va yangi texnika va usullarni yaratish qobiliyatini o'z ichiga oladi.
O'qituvchining mahorati, nazariy bilimlar va amaliy ko'nikmalarning sintezi bo'lib, texnologik, operatsion va axloqiy jihatlar uning faoliyati va ijodiy jarayonning tarkibiy qismi sifatida ishlaydi.
"Pedagogik ijodkorlik" tushunchasi "o'qituvchining ijodiy jarayoni" tushunchasidan kengroqdir, chunki u o'qituvchi bilan o'zaro aloqada talaba va o'quvchilar jamoasini ham qamrab oladi.
O'qituvchining ijodiy jarayoni tizim sifatida ikkita quyi tizimni o'z ichiga oladi.
ilmiy-qidiruv (mantiqiy-pedagogik);
subyektiv-hissiy (hissiy-ijodiy).
Ammo bunday ajratish faqat mavhum holda - mumkin
amalda ikkala quyi tizim ham faol ravishda o'zaro ta'sir qiladi va bir butunni tashkil qiladi.
O'qituvchi ijodiy jarayonining subyektiv va hissiy sohasi quyidagilarni o'z ichiga oladi:
Ijodiy farovonlik (TS).
Aloqa san'ati (IO).
Pedagogik Improvizatsiya (PI).
Ijodiy farovonlik -bu o'qituvchining aqliy kuchining ko'tarilishi, faol ijodiy faoliyatni ta'minlaydigan bir qator mahsuldor ruhiy holatlarning natijasi.
Quyidagi TS bosqichlarini ajratish mumkin:
pedagogik ilhom ijodiy faoliyatning sharti sifatida;
pedagogik ilhom ijodiy faoliyatni amalga oshirishning sharti sifatida;
ikki yo'nalishda amalga oshiriladigan ijodiy faoliyat natijasida pedagogik ilhom:
bugungi faoliyatdan qoniqish;
keyingi pedagogik faoliyatda ijodiy o'sishning sharti.