Cheklangan misol: osiyoliklar va matematika
Matematikaga kelsak, eng yaxshi talabalar muammoni qanday hal qilishni tushunishga ko'p vaqt sarflashga tayyor. Osiyo bolalari eng mehnatsevarlikni namoyish etadilar. Aftidan, osiyolik bolalar mehnatsevarligi tufayli matematikani yaxshi bilishadi. Bu mehnatsevarlik qayerdan keladi?
Mehnatsevarlik sholi yetishtirish merosidan kelib chiqishi mumkin. Sholi yetishtirish favqulodda aniqlik va mahorat talab qiladi.
G'arb dehqonchiligi "mexanik yo'naltirilgan", ya'ni kengaytirish uchun kattaroq er uchastkalari va kattaroq va yaxshi jihozlar kerak.
Sharqiy dehqonchilik esa "mahoratga yo'naltirilgan". Tarixan guruch dehqonlari na katta yer maydonlari, na ajoyib jihozlar uchun pulga, na joyga ega edilar. Ular o'zlarining mahoratiga va uzoq, og'ir soatlariga bog'liq edilar.
Sholi yetishtirish qiyin ish. Bir guruch dehqonining yillik ish yuki yiliga taxminan uch ming soatni sarflaydi (bu kuniga sakkiz soatdan ko'proq ish, har bir kun, butun yil). Sholi yetishtirish juda tirishqoqlikni talab qiladi.
Agar ularning oilalari endi guruch maydonlarida ishlamasa ham, osiyolik bolalar mehnatsevarlikning madaniy merosini meros qilib olishadi va bu ularning matematik qobiliyatlarida eng yorqin namoyon bo'ladi.
Cheklangan misol: KIPP akademiyasi
Janubiy Bronksdagi KIPP akademiyasi hayratlanarli tajribaga ega eksperimental, davlat o'rta maktabidir. U muvaffaqiyatga erishish uchun imkoniyatlar yaratib, kam ta'minlangan, kam ta'minlangan jamoalarda ko'plab va ko'plab o'zgacha odamlarni ishlab chiqaradi.
KIPP muvaffaqiyatining siri nimada? Ko'proq vaqt. Talabalar bir kun davomida ham, o'quv yili davomida ham uzoqroq vaqt davomida maktabga boradilar.
KIPP o'quv yili yozgacha davom etadi va barcha o'quvchilar ertalab soat 7:45 dan 17:00 gacha maktabga boradilar. Ko'pgina talabalar soat 19:00 gacha darsdan tashqari mashg'ulotlarda qatnashadilar. Bu an'anaviy davlat maktabidagi bir kunga qaraganda 50-60% ko'proq o'rganish vaqtini o'z ichiga olgan maktab kuniga to'g'ri keladi.
O'rganish uchun kengaytirilgan vaqt talabalarga savol berishlari va muammolarni o'z tezligida hal qilishlari mumkin bo'lgan yanada qulay muhitni yaratishga imkon beradi. Bu kabi imkoniyatlar maktab ishini mazmunli qiladi.
Yozgi ta'tilga qadar maktabni davom ettirish kam ta'minlangan oilalardagi o'quvchilarga boy tengdoshlaridan ortda qolishdan ko'ra o'qishni davom ettirish imkonini beradi. O'rganish vaqtini (va shuning uchun imkoniyatlarni) uzaytirish orqali KIPP bizning muvaffaqiyatimiz uchun mehnatsevarlikdan ko'ra dam olish muhimroq ekanini aytadigan madaniy merosga qarshi kurashadi.
Bu turli xil g'ayrioddiy misollar muvaffaqiyatning haqiqiy asosini tushunishimizga yordam beradi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
