Наманган давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

Предметом исследования являются сходные и отличительные черты 
организационно-правовой 
системы 
и 
организационно-педагогических 
требований к общеобразовательному и профессиональному процессу 
образования Узбекистана и Японии. 
Методы исследования. В процессе исследования использованы 
методы: теоретическое сравнение, сравнительный анализ, бенчмаркинг 
(benchmarking), статистический анализ, логический анализ, педагогическое 
наблюдение, иерархическое моделирование, обобщение, диалог, интервью, 
дискуссии. 
Научная новизна исследования заключается в следующем: 
раскрыта сущность понятий «младший специалист», «профессионально 
важные качества», «интеграция образования, науки и производства», 
«глобальные 
тенденции», 
«креативный 
характер 
профессионального 
образования» на основе приоритетных подходов в углубленном
общетеоретическом, 
общеобразовательном, 
общепрофессиональном 
обучении, саморазвитии и достижении поставленных целей, планировании, 
регулировании и создании творческих мотивационных отношений; 
усовершенствован 
процесс 
межотраслевой 
интеграции 
систем 
общеобразовательного и профессионального образования на основе 
организационно-правовых принципов и организационно-педагогических 
требований; 
выявлены существующие тенденции в развитии общеобразовательного и 
профессионального образования, основанные на интеграции принципов 

---

28 
педагогики 
(преемственность, 
фундаментализация, 
компетентность, 
системность и последовательность), проектно-целевого педагогического 
подхода (межпредметная и субъективная интеграция, модульность, 
креативность, акмеологичность); 
усовершенствована технология определения рейтинга учреждений 
профессионального образования путем применения метода иерархического 
моделирования по основным критериям, таким как качество образования, 
потенциал преподавателей, доступ к учебной литературе, информационно-
коммуникационные 
технологии, 
материально-техническая 
база, 
трудоустройство выпускников.