Наманган давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

общеобразовательного и профессионального образования Узбекистана и 
Японии» 
исследуется 
определение 
общеобразовательного 
и 
профессионального образования в Узбекистане и Японии, их история и 
этапы развития, прослеживаются основные тенденции развития образования 
Узбекистана и Японии, а также дается научно-педагогический анализ 
отечественной и зарубежной научной литературы по проблеме исследования, 
кроме того, представлены правовые основы системы образования в 
Узбекистане и Японии, опирающиеся на нормативно-правовые документы. 
В Японии в конце XIX - XX в. произошли пять крупных реформ в 
системе образования. В 2002 году были проведены новые реформы 
образования. Они способствовали индивидуальной и личностной работе 
студентов, непрерывности и интернационализации образования. Равная 
возможность в образовании – один из современных принципов философии 
образования Японии. Целью воспитания является попытка разработать 
эффективные 
условия, 
позволяющие 
выпускникам 
индивидуально 
справиться с проблемами социальной адаптации. 
Анализ действующих основных законодательных и нормативных актов 
на государственном уровне по образованию в Узбекистане и Японии 
позволил сделать выводы о том, что законодательные базы Узбекистана и 
Японии достаточно разнообразны и богаты, но в обеих странах существует 
похожая структура законодательных основ на государственном уровне: 
во-первых, государственные, или центральные законы, которые 
обеспечивают приоритет образования в государственной деятельности, дают 
право человека на образование, право и свободу педагогических работников.
во-вторых, 
программные 
документы 
по 
образованию, 
которые 
указывают стратегию и приоритетные направления развития образования в 
будущем.
Вторая глава диссертации «Тенденции в развитии образования и