Нақша: Мавзӯи методикаи таълими забони модарӣ дар синфҳои ибтидоӣ ва вазифахо. Фаслҳои асосии методикаи таълими забони модарии синфҳои ибтидои. Робитаи методикаи таълими забони модари бо дигар фанҳо. Принсипхои методикаи таълими забони

Принсипҳои асосии сиёсати давлатӣ дар соҳаи маориф дар Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон «Дар бораи маориф» муайян карда шудаанд:
— таълиму тарбия характери инсондустй ва демократй дорад;
- муттасилӣ ва пайвастагии таълим;
-таҳсилоти ҳатмии миёна, инчунин миёнаи касб;
- ихтиёрии интихоби самти таҳсилоти миёнаи махсус, касби: таҳсил дар литсейи академи ё коллечи касби;
- дуняви будани низоми таьлим;
- дастрасии таълим дар доираи стандартхои давлатии тахсилот;
– муносибати ягона ва дифференсиалии интихоби барномаҳои таълимӣ;
- тарғиби дониш ва истеъдод;
— хамохангсозии идоракунии давлатй ва чамъиятй дар системаи таълим».
Ин принципхо вазифахои методикаи таълими забони модариро дар таълими ибтидой муайян ва аник мекунанд. Дар қонун омадааст, ки таҳсилоти ибтидои ба ташаккули асосҳои саводноки, дониш ва малакаҳои барои таҳсилоти умумии миёна зарури нигаронида шудааст.
Методология масъалаҳои зеринро меомӯзад:
1. Вазифа ва мазмуни таълимро муайян мекунад. Чиро бояд омӯзонд? ба савол чавоб медихад, яъне программа ва мазмуни таълимии синфхои ибтидоии курси забони модариро муайян мекунад, барои хонандагон китобхои дарсй ва дастурхои методй меофарад, онхоро такмил медихад, таъсирнокй ва риояи онхоро доимо назорат мекунад.
2.Системаи мутобиќи усулҳои таълим, принсипҳо, усулҳо, дарс ва намудҳ
ои он, кори амалии хонандагон - машќҳо ва кори хатти таҳия мекунад, яъне ба саволи «Чи тавр бояд таълим диҳем?» чавоб тайёр мекунад.
3. Масъалахои аз нуктаи назари илмй додани донишу малакаи хонандагон аз забони модариашон дар бораи шароитхои муфидтаринро хал мекунад, яъне ба саволи «Чаро ин тавр таълим додан лозим аст?» чавоб тайёр мекунад. материалхои фоиданок, усулхоро меомузад, усулхои интихобшударо асоснок мекунад, тавсияхоро ба таври тачрибавй месанчад.
Методи таълими забони модарӣ дар синфҳои ибтидоӣ марҳилаи якуми методикаи таълими забони модарӣ дар синфҳои боло буда, ба хонандагони синфҳои ибтидоӣ масъалаҳоеро, ки баррасӣ мекунад, амалан (мувофиқи он) таълим медиҳад. Дар баробари ин хусусиятхои хоси методикаи таълими забони модарй дар синфхои ибтидой мавчуданд. Омӯзиши забони модарӣ дар синфҳои ибтидоӣ на танҳо грамматика, имло ва усулҳои инкишофи нутқ, балки усулҳои хониш ва навиштан дар синф ва берун аз синфро дар бар мегирад. Дар асоси ин фанни методикаи таълими забони модарй дар синфхои ибтидой вазифахои зеринро ичро менамояд:
а) муайян ва асоснок кардани мазмун, микьёс ва системаи мавчудаи курси забони модарй дар синфхои ибтидой, яъне программаи ин курс (савод, хониш, грамматика, имло, инкишофи нутк ва гайра);
б) раванди ташаккули донишу малакаи хониш ва навиштан ва душворихои дар ин раванд дучори хонандагон, тахлили сабабхои хатогихо, кор карда баромадани намудхои корхое, ки барои пешгири ва ислохи онхо кумак мекунанд;
г) хонандагон фахмо ва хаматарафа азхуд кардани маводи таълимии бо забони модари додашуда, кобилияти дар амал татбик намудани донишхои гирифтаашон ва инкишофи умумии хонандагон, яъне тафаккур, хотира, мушохида, дар хотир нигох доштан, кор карда баромадани усулхо ва воситахое, ки ба инкишофи тафаккури мантикй, тафаккури эчодй, нутк ёрй мерасонанд;
д) ичрои вазифахои тарбиявй, ки дар назди мактабхо вобаста ба таълими забони модарй, ташаккули сифатхои ахлокй ва эстетикии талабагон гузошта шудаанд.
Методикаи таълими забони модарӣ дониш, маҳорат ва тахассуси хонандагонро дар зинаҳои гуногуни таълим муайян намуда, муваффақият ва камбудиҳои таълимро муайян мекунад, сабабҳоро меҷӯяд, роҳҳои бартараф намудани хатову камбудиҳоро меҷӯяд.
Методологияи забони модарӣ муттасилӣ ва муттасилии таълими забони модариро дар тамоми зинаҳои системаи таълим таъмин менамояд. Дар муассисаи таълимии томактабӣ асосан рушди нутқи кӯдакон пешбинӣ шудааст. Дар синфхои ибтидой дар баробари инкишоф додани нутки талабагон аз забони модарй азхудкунии амалии мафхумхои ибтидоии назариявй низ пешбинй карда мешавад.