Nasoslar turlari. Dinamik hajmiy nasoslar. Nasoslarning asosiy ishchi parametrlar

3 ilova

Baholash mezoni va ko’rsatkichlari

№	Baho	O`quvchi bilim darajasi
1	5 baho (a`lo)	o`quvchi mavzuning maqsadi va mazmunini atroflicha yorita olsa; bayonda ilmiylik va mantiqiylik saqlanib, ilmiy xatolik va mantiqiy chalkashliklarga yo`l qo`yilmasa; mavzu materiallining nazariy va amaliy ahamiyati haqida aniq tasavvurga ega bo`lsa; berilgan savollarga aniq va lo`nda javob bersa; berilgan vazifani DTS talablari doirasida bajarsa; Konspektni puxta shakllantirgan bo`lsa.
2	4 baho (yaxshi)	o`quvchi mavzuning maqsadi va mazmunini tushungan; bayonda ilmiy va mantiqiy chalkashliklarga yo`l qo`yilmasa; mavzu materiallining nazariy va amaliy ahamiyatini tushungan bo`lsa; berilgan savollarga aniq va lo`nda javob bersa; Konspektni puxta shakllantirgan bo`lsa.
3	3 baho (qoniqarli)	Mavzu haqida umumiy tushunchaga ega; Mavzuni tor doirada yoritib, bayonda ayrim chalkashliklarga yo`l qo`yilsa; Bayon ravon bo`lmasa; Savollarga mujmal va chalkash javob bersa; Konspektini puxta shakllantirmagan bo`lsa.
4	2 baho (qoniqarsiz)	Mashg`ulotga tayyorgarlik ko`rmagan bo`lsa; Mashg`ulot mavzusiga oid hech qanday tasavvurga ega bo`lmasa; Topshiriqni boshqalardan ko`chirib kelganligi sezilib tursa; Konspektida jiddiy xato va chalkashliklarga yo`l qo`yilgan bo`lsa; Mavzuga doir berilgan savollarga javob olinmasa.

4 ilova

Ta’lim oluvchining bilimini faollashtirish uchun

Tezkor savol javob

1. 
   Suyuqlik oqimini qaysi bo’lim o’rganadi?
   
2. 
   Necha hil suyuqlik oqimi mavjud
   
3. 
   Suyuqliklarni harakatini kim o’rgangan
   
4. 
   Qurilma qanday tuzilishga ega
   
5. 
   Turbulent oqimga ta’rif bering
   
6. 
   Laminar oqimga ta’rif bering
   
7. 
   Suyuqliklar qanday qurilmalar yordamida uzatiladi?
   
8. 
   Suyuqliklarni uzatish qurilmalari nechchi turga ajratiladi?
   

5 ilova

Mavzuni mustahkamlash uchun “Klaster” usuli

“Klaster” (g’uncha, bog’lam) usuli ta’lim oluvchilarga ixtiyoriy muammolar xususida erkin, ochiq o’ylash va shaxsiy fikrlarni bemalol bayon etish uchun sharoit yaratishga yordam beradi. Bu turli xil g’oyalar o’rtasidagi aloqalar to’g’risida fikrlash imkoniyatini beruvchi tuzilmani aniqlashni talab etadi. Klaster usuli aniq ob’ektga yo’naltirilmagan fikrlash shakli sanaladi. Muayyan mavzuning ta’lim oluvchilar tomonidan puxta o’zlashtirilguniga qadar fikrlash faoliyatini bir maromda bo’lishini ta’minlashga xizmat qiladi.Usuldan ta’lim oluvchilar bilan yakka tartibda yoki guruh asosida tashkil etiladigan mashg’ulotlar jarayonida foydalanish mumkin. Bunda ilgari surilga g’oyalarni umumlashtirish va ular o’rtasidagi aloqalarni topish imkoniyati yaratiladi.Klaster usulidan foydalanishda quyidagi shartlarga rioya qilish talab etiladi



6 ilova
Uyga vazifa: Piramida sxemasi chizish va to’ldirish