31.2. Vektor tasvirlar.
Vektor tasvirlari nuqtalar, chiziqlar, doiralar, ko'pburchaklar va boshqalar kabi elementar geometrik ob'ektlardan iborat. Ularning konturlari qurilmalarga alohida ob'ektlarni qanday chizish kerakligini aytadigan matematik tenglamalarga asoslanadi. Ushbu ob'ektlar shakllarni tashkil qiladi va ular, o'z navbatida, rang bilan to'ldiriladi.
Vektor tasvir Yakuniy tasvir tuzilgan eng oddiy geometrik shakllarni tashkil etuvchi cho'qqilarning koordinatalari to'plami.
Bunday grafikalar to'g'ridan-to'g'ri odam tomonidan maxsus dasturlardan foydalangan holda yaratiladi, masalan, Adobe illustrator va Corel Draw. Ushbu dasturlardan foydalanishda siz maxsus ko'nikmalarga ega bo'lishingiz, shuningdek, chizish qobiliyatiga ega bo'lishingiz kerak. Albatta, bu ko'pchilik uchun mavjud emas, shuning uchun bu turdagi grafikalar unchalik keng tarqalmagan.
Vektorli tasvirlar birinchi navbatda reklama va dizayn sanoati uchun yaratilgan.
Takrorlash uchun savol va topshiriqlar.
1. Texnik jihatdan eng oson va arzon yo'l chizilgan grafika?
2. Bitmaplar odatda siqilgan holda saqlanadi?
3. Yakuniy tasvir tuzilgan eng oddiy geometrik shakllarni tashkil etuvchi cho'qqilarning koordinatalari to'plam bu..?
Nazariy mashg’ulotning o’qitish texnologiyasi modeli
32-MAVZU: VEKTOR TASVIRLARNI RASTRLASH.
|
Vaqt: 2-soat
|
Ta’lim oluvchilar soni: 28-32
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi
|
Nazariy
|
O’quv mashg’uloti rejasi, / tuzilishi
|
32.1. Rastr va vektor tasvirlar.
32.2. Vektorli grafikaning afzalliklari.
|
Nazariy mashg’ulotning maqsadi: Vektor grafikasi bo’yicha nazariy bilimlari to’g’risida ma’lumot berish va ularda mavzu mustaxkamlash, ko’nikma va malakalarni shakllantirish Kompyuter grafikasi ishlatiladigan tekislik (2-o‘lchovli) almashtirishlar o‘rganish
|
O’qitish natijasi
|
O‘quvchida Vektorli grafika bilan ishlashda dizaynerlik ishlarining nazariy asoslari bo‘yicha tushuncha, bilim va ko‘nikmalarni shakllantirish
|
Pedagogik vazifalar:
1.Tanishtirish;
2.Tushuntirish;
3.Ko’rsatish;
4. Yo’riqnoma berish;
5.Yoritib berish;
6.Yo’l qo’yilgan xatolarni ko’rsatish.
|
O’quv faoliyat natijalari:
1.Aytib beradi;
2.Gapirib beradi;
3.Takrorlab ko’rsatadi;
4.Mashqlarni yo’riqnoma asosida bajaradi;
5.Mustaqil bajaradilar;
6.Xatolar ustida ishlaydilar.
|
O’qitish usullari:
|
Tushuntirish, ko’rsatish, yo’riqnoma berish, mashq qilish
|
O’qitish vositalari:
|
Yo’riqli texnologik xarita, kerakli jixoz va asboblar, ko’rgazmali qurollar, proektor,slaydlar
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruxli, juftlikda, yakka tartibda.
|
O’qitish sharoiti:
|
Jixozlangan № ____- o’quv ustaxonasi
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Nazorat, bajarilgan ishlarni tekshirish, og’zaki savol - javob, hisobot, va boshqalar.
|
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish
bosqichlari va vatsti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-bosqich.
O’quv mashg’ulotga kirish (10 daq)
|
1.1.Mavzuni nomi, maqsadi, kutilajak o’quv natijalarini va mavzu rejasini eslatadi. 1.2.O’tgan mashg’ulot bilan mantiqiy bog’laydi. Mustaqil ish uchun berilgan vazifani, ya’ni insert texnikasini qo’llab mavzuning qolgan rejalarini o’rganib kelish vazifasi berilganligini eslatadi.
|
Tinglaydilar
|
2-bosqich.
Asosiy (50 daq)
|
2.1. O’tilgan darsni mustaxkamlash 2.2.Faollashtirish va bilimlarini tekshirish maqsadida savollar beradi: Javoblarni umumlashtiradi. Diqqatini asosiy tushunchalarga qaratadi va mavzuning muhim jihatlarini ko’rsatib o’tadi (1-ilovalar). Zarur bo’lsa javoblarni aniqlashtiradi, qo’shimchalar qiladi, o’zgartirish kiritadi. 2.3.Keyingi faoliyat kichik guruhlarda davom etishini e’lon qiladi. Talabalarni 3 ta guruhga bo’ladi. 2.4. Mashg’ulot guruhli birgalikda o’rganish shaklida o’tkazilishini va baholash mezomlarini ma’lum qiladi. 2.5. Mavzu bo’yicha ma’ruza matnini tarqatadi va unung asosiy tushunchalari bilan tanishtiradi. . 2.6. Mavzu bo’yicha FSMU texnologiyasi bo’yicha guruhlarga topshiriq beradi (2-ilova) 2.7 Jalb qiluvchi savollar beradi, mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini tashkil etadi. 2.8 Yangi mavzular bo’yicha guruhlarga tezkor so’rov savollari beriladi. Nima uchun texnikasidan foydalaniladi (3-ilova)
|
Savollarga javob beradilar Yozib oladilar Guruhlarga bo’linadilar.
Javob beradilar Diqqat qiladilar Guruhlarda ishlaydilar Fikr almashadil
|
3-bosqich. Yakuniy (20 daq)
|
3.1.Mavzuni umumlashtiradilar. Savollarga javob beradi,yakun yasaydilar. 3.2. Guruhlar ishini baholaydilar, o’quvchi mashg’ulotining maqsadga erishish darajasini tahlil qilqdi.Natijalar sharhlanadi. Mustaqil ishlashlari uchun vazifa beradi: amaliy mashg’ulotga mustaqil tayyorlanishlari uchun savollar 3.3 Uyga vazifa mavzuga oid mustaqil ish beradi.
|
O’z- o’zini o’zaro baholashni o’tkazadilar. Topshiriqni yozadilar
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
