New uzbekistan: innovation, science and education

ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Бекташева Гульсюм Серверовна
Учитель начальных классов школы № 6 
г. Янгиюль Ташкентской области
Аннотация: В данной статье представлена информация о цели обучения учащихся, 
организации образовательного процесса, формах и методах обучения.
Ключевые слова: образование, форма, метод, педагогика, цель, характер, качество, 
содержание, личность, деятельность, процесс.
Под воспитанием следует понимать целенаправленный и сознательно осуществляемый 
педагогический процесс организации и стимулирования разнообразной деятельности 
формируемой личности по овладению обще-ственным опытом: знаниями, практическими 
умениями и навыками, способами творческой деятельности, социальными и духовными 
отношениями. 
Указанный подход к трактовке развития личности получил название деятельностно - 
отношенческой концепции воспитания. Цели воспитания — это ожидаемые изменения в 
человеке (или группе людей), осуществленные под воздействием специально подготовленных 
и планомерно проведенных воспитательных акций и действий. Закономерности воспитания 
означают устойчивые, повторяющиеся и существенные связи в воспитательном процессе, 
реализация которых позволяет добиваться эффективных результатов в развитии и 
формировании личности. 
1. Характер воспитания на всех исторических этапах определяется объективными 
потребностями производства и интересами правящих классов общества, что, безусловно, 
является его существенной закономерностью. 
2. Следует указать другую важную закономерность: единство целей, содержания и 
методов воспитания. 
3. Неразрывное единство обучения и воспитания (в узком смысле) в целостном 
педагогическом процессе, что также следует считать одной из закономерностей воспитания. 
4. Воспитание личности происходит только в процессе включения ее в деятельность. 
Чтобы человек овладевал знаниями, ему необходимо осуществлять познавательную 
деятельность. 
5. Воспитание есть стимулирование активности формируемой личности в организуемой 
деятельности. Указанная закономерность обусловливается тем, что эффективное развитие 
и формирование личности происходит только при условии, если она проявляет высокую 
активность в организуемой деятельности. 
6. В процессе воспитания необходимо проявлять гуманность и уважение к личности в 
сочетании с высокой требовательностью. 
7. В процессе воспитания необходимо открывать перед учащимися перспективы их 
роста, помогать им добиваться радости успехов. Если эти цели и намерения реализуются, 
личность переживает внутреннее удовлетворение, радость от достигнутых успехов. 
8. В процессе воспитания необходимо выявлять положительные качества учащихся и 
опираться на них. 
9. В воспитании необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности 
учащихся. 
10. Воспитание должно осуществляться в коллективе и через коллектив. 
Важной целью воспитания является формирование личности в духе коллективизма, 
развития у нее товарищеских черт и качеств. Указанная цель может быть достигнута только 
при условии, что личность будет воспитываться в хорошо организованном и здоровом в 
социальном и духовном отношениях коллективе. 
11. В процессе воспитания необходимо добиваться единства и согласованности 
педагогических усилий учителей, семьи и общественных организаций. 
12. В процессе воспитания необходимо побудить ребенка к осуществлению 
самовоспитания. 
* Воспитание ребенка как формирование в структуре его личности социально-

---

44