Низомий номидаги тошкент давлат педагогика

I V. Ўқитувчининг педагогик маҳорати 
12. Ўқитувчининг дарс мавзусини равон тилда 
тушунтира олиши 
1 
2 
3 
4 
5 
13. Ўқитувчининг дарсда ўзини дадил тута 
олиши 
1 
2 
3 
4 
5 
14. Мотивация (ўқувчиларни таълим олишга 
ундаш) ва уни рағбатлантириб бориши 
1 
2 
3 
4 
5 
15. Дарс давомида ижодий, таълимий муҳитни 
ярата олганлиги
1 
2 
3 
4 
5 
16. Ўқувчиларнинг фаоллиги 
1 
2 
3 
4 
5 
V. Дарсда дарслик ва бошқа қўшимча ўқув материалларидан 
фойдаланиш 
17. Дарсда дарсликдан самарали фойдаланиш 
даражаси 
1 
2 
3 
4 
5 
18. Қўшимча 
ўқув 
материалларидан 
фойдаланиш даражаси 
1 
2 
3 
4 
5 
V I. Дарсда АКТ ва таълимнинг бошқа воситаларидан фойдаланиш 
19. Ўқитувчининг проектор, мулғтимедия ва 
бошқа техник воситалардан фойдалана олиш 
даражаси 
1 
2 
3 
4 
5 
20. Ўқитувчининг тайёрлаган тақдимот сифати 
ёки ўқув доскасидан самарали фойдалана 
олиши.
1 
2 
3 
4 
5 
21. Тақдимот 
сифати ёки мавзу асосий 
моментларининг доскага ёзиб борилиши 
1 
2 
3 
4 
5 
VII. Дарсхонада яратилган таълимий муҳит ва муносабатлар 
22. Ўқитувчининг 
ўқувчиларга 
нисбатан 
муносабати: хушмуамалалиги, тил топа 
олиши 
1 
2 
3 
4 
5 
23. Ўқувчиларнинг 
бир-бирларига нисбатан 1 
2 
3 
4 
5 

---

176 
муносабати: 
ўзаро 
ёрдам, 
ҳурмат, 
ҳамжиҳатлик 
24. Ўқувчиларнинг 
ўқитувчига 
нисбатан 
муносабати: ҳурмат, интизом, эшитиш
1 
2 
3 
4 
5