Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti ‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

4 Bolalarni mustaqil harakat faolligini tashkil etish
Bolada harakatlanishning uyushgan shakllarida shakllangan bilim va ko‘nikmalar, vosita mahoratlari kundalik hayotga, kun davomida mustaqil harakat faoliyatiga muvaffaqiyatli o‘tkaziladi. Ular tarbiyachi tomonidan maqsadga muvofiq tashkil etilgan bo‘lib, u faoliyatning shakllari va turlari to‘g‘risida o‘ylaydi va uni tuzatishni amalga oshiradi.
Mustaqil harakat faoliyatida bola o‘zi oldiga qo‘ygan maqsadiga erishadi, vosita harakatlarining turli usullaridan muvaffaqiyatli foydalanadi, eng maqsadga muvofiqlarini tanlaydi. Bu fikrlash jarayonlarini faollashtiradi, qat’iyatlilik, maqsadga muvofiqlik, mustaqillik va ijodkorlikni ko‘rsatishga o‘rgatadi. Bolaning harakatlaridan so‘ng tarbiyachi individual qobiliyatlarga qarab, uning harakat qobiliyatlari va qobiliyatlarini faollashtiradi, unga qaror qabul qilish imkoniyatini beradi. Yo‘riqchisi vazifalarni murakkablashtirishi yoki soddalashtirishi, foydali psixofizik harakatlarni keltirib chiqarishi mumkin.
Har xil kichik va katta jismoniy tarbiya vositalari, o‘yinchoqlar bolaning mustaqil harakat ko‘nikmalarini shakllantirishga hissa qo‘shadi. Chaqaloqning individual xususiyatlari va imkoniyatlarini hisobga olgan holda tarbiyachi har kuni ish rejasida olingan ko‘nikmalarni mustahkamlash maqsadida har xil narsalardan foydalanishni ko‘zda tutadi.
Hayotning uchinchi yilida dastlabki mustaqil harakatlarni rag‘batlantiradigan o‘yinchoqlar tanlanadi - bular aravachalar, avtoulovlar, to‘plar bo‘lib, ularda uloqtirish, maketga o‘tirish, tepalikka ag‘darish va pastga tushish uchun foydalaniladi.
Katta jismoniy tarbiya vositalaridan foydalaniladi: zinapoyalar, eshiklar, skameykalar, qutilar va boshqalar, bunda bola toqqa chiqish, emaklash, qadam bosish va hokazolarda mashq qiladi.
Ushbu o‘yinchoqlar va qo‘llanmalardan foydalanish tarbiyachi rahbarligida guruhda ular bilan harakatlarni oldindan o‘rganib chiqqandan so‘ng amalga oshiriladi. Harakat usullarini tushuntirib, tarbiyachi bolani fazoviy atamashunoslikni, mashqlar nomlarini, boshlang‘ich pozitsiyalarini egallashga o‘rgatadi, bu esa oyoq, qo‘l, tana mushaklari va asosiy harakatlarning rivojlanishiga yordam beradi. Hayotning to‘rtinchi yilidagi bola uchun tarbiyachi harakatli o‘yinchoqlar, kichik yordamchi vositalar va o‘yinlarni tanlaydi: har xil o‘lchamdagi to‘plar, halqa uloqtirishlar va to‘p arqonlar, uloqtirish taxtalari, halqalar, qisqa va uzun sakrash arqonlari otish uchun beriladi. va uloqtirish mashqlari, shuningdek uch g‘ildirakli velosiped va ikki g‘ildirakli velosipedlar, pedal bilan boshqariladigan mashinalar va boshqalar, bu esa ko‘chada xavfsiz harakatlanish qoidalarini o‘rganishga olib keladi.
Katta guruhlarda (5-6 yoshli bolalar uchun) sport o‘yinlari keng qo‘llaniladi - shaharchalar, uloqtirish, basketbol, ​​badminton, stol tennisi va boshqalar. Bola mustaqil ravishda va ijodiy ravishda "to‘p " kabi o‘yinlarda qatnashadi, estafeta o‘yinlari va raqobat elementlari bilan o‘yinlarni tashkil qiladi. Tarbiyachi ushbu o‘yinlarning borishini kuzatib boradi va ularning borishini to‘g‘rilaydi.
Katta yoshdagi bolalar bo‘lsa juda yaxshi mantiq va fikrlash faolligini, diqqatni jamlash va maqsadga muvofiqligini rivojlantiradigan shaxmat o‘ynashga o‘rgatdi.
Bolaning mustaqil faoliyatida qoidalar bilan harakatli o‘yinlar muhim rol o‘ynaydi, ularning yordami bilan tashabbuskorlik, tashkiliy qobiliyat va ijod rivojlanadi. Ushbu o‘yinlar bolalar jamoasini shakllantirishga va ularda qabul qilingan qoidalarga rioya qilishga yordam beradi.
Tarbiyachi muntazam ravishda va izchil ravishda bolaning mustaqil harakat faoliyatini rejalashtiradi va boshqaradi.