Nosirova kamola

GULISTON DAVLAT UNIVERSITETI PEDAGOGIKA FAKULTETI

BOSHLANG'ICH TA'LIM VA SPORT TARBIYAVIY ISH YO'NALISHI

51 -20 GURUH TALABASI

NOSIROVA KAMOLA

Mavzu:Boshlang'ich 4-sinf o’qish ,

ona tili, matematika darslarini integrativ

yondashuvlar asosida tashkil etish

Boshlang'ich sinf darslarining Integrativ yondashuvlar asosida tashkil eilsh metodikasi kursining maqsadi

Turli o‘quv fanlari bo‘yicha o‘zlashtirilgan bilimlarni bir darsda o‘rganilayotgan yangi mavzu bilan birlashtirish darsda o‘quv fanlariaro aloqadorlikni ta’minlashga yordam beradi. Aynan ushbu jarayon o‘quvchilarning atrof, borliq, inson, tabiat va jamiyat haqidagi tasavvurlarini shakllantiradi va boyitadi. Ular asosida o‘quv fanlarining umumiy o‘rganish obyektlari hisoblangan, o‘quv fanlaridan egallangan bilimlarni umumlashtirish vazifasini samarali hal etadi.

Boshlang'ich sinf darslarining Integrativ yondashuvlar

Boshlang'ich sinf darslarining Integrativ yondashuvlar

O‘quv fanlariaro aloqadorlikning nazariy asoslari mazmunida ularni o‘zlashtirishga yordam beradigan didaktik imkoniyatlar namoyon bo‘ladi. O‘quv fanlari o‘zaro aloqadorlikda yaxlit tizimni tashkil etadi. Ta’lim jarayonida muayyan bir o‘quv fani qolgan barcha o‘quv fanlarini umumlashtiruvchi xarakterga ega bo‘lib, ta’lim jarayonining yaxlitligini ta’minlaydi. Bu yaxlitlik quyidagi ko‘rinishlarga ega: metodologik, shakllantiruvchi, konstruktiv va hokazo. O‘quv fanlariaro aloqadorlikning metodologik funksiyasi zamonaviy bilimlar asosini tashkil etuvchi g‘oyalarni o‘zlashtirish va rivojlantirish asosida o‘quv fanlari tizimida ta’lim jarayonini quyidagi vazifalar asosida takomillashtiriladi:

Boshlang'ich sinf darslarining Integrativ yondashuvlar

O‘quv fanlariaro aloqadorlik o‘qitish jarayonida tizimlilikni ta’minlashga yordam beradi. O‘qituvchilar o‘quv-biluv jarayonida bilimlarni o‘zlashtirishning metodologik vazifalarini o‘quv fanlariaro aloqadorlikning amaliyot bilan bog‘lagan holdagina bajara oladilar.

O‘quv fanlariaro aloqadorlik o‘qituvchini mustaqil bilim olish, ijodkorlikka va boshqa fan o‘qituvchilari bilan hamkorlik qilishga undaydi. Bu pedagogik mahoratni oshirishga va o‘qitishning boshqa turli vazifalarini hal etishda pedagogik jamoaning birligini ta’minlashga imkon beradi.

• Tashkiliy qism 2 daqiqa



• O`tgan mavzuni so`rash
• 3 daqiqa
• 3.Yangi mavzuni bayoni
• 20 daqiqa
• 4.Mustahkamlash
• 10 daqiqa
• 5.Baholash
• 3 daqiqa
• 6.Uyga vazifa berish
• 2 daqiqa

Reja

TASHKILIY QISM

Davomat aniqlanadi

Uy vazifasini tekshirish

O`TGAN MAVZUNI MUSTAHKAMLASH

Yangi mavzu bayoni

MUSTAHKAMLASH

Shaxzodaning bolaligi mavzusini o’qib kelish!

O’quvchilarni baholash va UYGA VAZIFA: