Nutq o`stirish nazariyasi va metodikasi fanining asosiy nazariy matni

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

Bolalarning nutqini o’stirish fanining asosiy nazariy matni 
 
10-mavzu: Bolalarning nutq madniyatini o'sishida oilaning o„rni 
 
Reja: 
1. Matabgacha ta‟lim muassasalari va oilada metodik ishlarning olib 
borilishi.
2. Maktabgacha taiim muassasasining ota- onalar bilan hamkorlikdagi 
ishlar tizimi
3. Ota-onalar bilan o„tkaziladidan pedagogik kengash.  
Tayanch tushunchalar: anatomik-fiziologik varuxiy xususiyatlari, maktabgacha 
ta‘lim muassasalari va oilada metodik ishlar olib borilishi.
Maktabagcha ta‘lim muassasasi tarbiyachilarining oila bilan olib boradigan ish 
ishlarga quyidagilar kiradi: • bola tarbiyasi, oilani mustahkamlash, onalik va 
bolalikni himoya iplish bo'yicha maktabgacha taiim muassasasida amalga 
oshirilayotgan mhlmning mazmuni bilan tanishtirib borish; • ota-onalarga o‗z 
farzandlarining tarbiyasi uchun davlat va jamiyat olilulii javobgar ekanliklarini 
tushuntirib borish; • ota-onalarni bola tarbiyasi uchun zarur boigan bilim, 
imiliikalardan xabardor qilish (bolalaming yosh, anatomik-fiziologik va ruxiy 
xususiyatlaro, ularni oilada tarbiyalashning mazmuni, metodi, shart-sharoitlari 
bilan tunishtirish); • bola tarbiyasida oila bilan hamjixatlik. bolani to‗g‘ri 
tarbivalashni nazorat qilib borish, oila tarbiyasining eng yaxshi namunalarini 
o'rgaiiish va shakllantirirish. Maktabgacha taiim muassasasida egallagan eng 
yaxshi fazilatlami oiladan oladi. 
qalar sohasida tavsiyalar berib boradi.
Maktabgacha ta‘lim muassasasihing ota- onalar bilan hamkoriikdagl ishlar 
mazmuni. Ta‘lim muassasalari va oila o‗rtasida hamkorlik o‗matishda mudira, 
pedagoglar jamoasi va ota-onalar birgalikda faol ishtirok etishlari lozim. 
Shundagin» bola tarbiyasida kutilgan natijalarga erishish mumkin. Ota-onalar 
bilan ishlashda quyidagi alohida ish shakllaridan foydalaniladi; suhbatlar, 
maslahatlar. oilalarga borish, aynm ota-onalami maktabgacha ta‘lim ; 
muassasasiga taklif etish, alohida esdaliklar va ko‗chma papkalardan foydalanish. 
; Bolaning uyiga borishdan ko‗zlangan maqsad oila sharoiti, bolaning oiladagi 
hulqi qiziqishlari, ota-onasi va oila a‘zolari bilan tanishish, shuningdek, ota-
onalami 1 bola tarbiyasining samarali usullari bilan tanishtirish va oilaning bola 
tarbiyasidagi ijobiy tajribalami o‗rganib, ommalashtirishdir Tarbiyachi bolaning 
uyiga tekshiruvchi sifatida emas, balki do‗st, bola tarbiyasidek murakkab ishda 
yordam bcruvchi sifatida borishi, oila a‘zalari bilan nazokat va xushmuomalalik 
bilan munosabatda bo‗lishi kerak. Tarbiyachi har bir oilaga har gall borishidan 
avval o‗z oldiga aniq maqsad qo'yishi, qaysi mavzuda suhbatlashishini oldindan 
belgilab olishi lozim. Ota-onalarga beriladigan savollar puxta o‗ylangan bo‗lishi 
kerak. Suhbat shunday tuzilishi kerakki. tarbiyachi bilan ota-ona bir-birlarini 
vaxshi tushunishlari, ular o‗rtasida ishonchli aloqa o‗matilishi darkor. Oilaga 

---

Bolalarning nutqini o’stirish fanining asosiy nazariy matni 
borishdan oldin tarbiyachi shu oila to‗g‘risida (ota-onalaming fe‘l-atvori, oilaviy 
munosabaîlar, bolaning rivojlanish darajasi) to‗g‘risida ma‘lum tasawurlarga ega 
bo‗lishi kerak. Tarbiyachi ota-onalar hurmati va ishonchini qozonmoq uchun 
avval ota-onalaming bolaning ijobiy fazilatlari to‗g‘risida fikr, mulohazalarini 
bilib oladi va bolaning uyidagi hayotifli qanday tashkil etish kerakligi, unga 
nimalarni o‗qib, hikoya qilib berish mumkinligi, bolaning kun taitibi, uni oila 
mehnatida qatnashtirish, kattalarga xurmat ruhida tarbivalash kabi ta‘lim-tarbiya 
ishlari mazmuni va usullari bo‗vicha tavsiyalar beradi. 
Albatta, tarbiyachining oila bilan olib boradigan ishida bolaning yoshi, O‗ziga 
xos xususiyatlari e'tiborga olinadi. Oilaga borishning maqsad va mazmuni 
tarbiyachining rejasi va hisobotida, kundalik daftarda aks ettirilishi kerak.