Nutq o‘stirish nazariyasi va metodikasi indd

O'z tasnifida E.A. Arkin o'zi nomlagan o'yinchoqlarning bir nechta guruhini ajratdi "Boshlang'ich" :

1. ovozli o'yinchoqlar - shovqinlar, jiringlashlar, qo'ng'iroqlar, shovqinlar va hk.;

   
   

2. motor o'yinchoqlar - kamon, o'qlar, bumeranglar va hk.;

   
   

3. majoziy o'yinchoqlar - hayvonlar va qo'g'irchoqlar tasvirlari;

   
   

Shu bilan birga, ushbu tasnif ijtimoiy tarbiyachiga o'yinchoqlardan bolani ommaviy tarbiyalash vositasi sifatida foydalanish bo'yicha ilmiy va uslubiy tavsiyalar berishga imkon bermaydi, chunki u bolaning ruhiyatiga uning rivojlantiruvchi ta'sirining xususiyatlarini ochib bermaydi.

Zamonaviy pedagogikada maktabgacha ta'lim nazariyasi va amaliyotida qabul qilingan o'yinchoqlarning yanada batafsil tasnifi E.A. Fleurina. Ushbu tasniflash bolaning aqliy va jismoniy rivojlanishining turli jihatlariga asoslanadi:

1. motorli sport o'yinchoqlari - to'p, halqa, sakrash, skittles, voleybol, nayza, mozaik va boshqalar. - katta va nozik vosita ko'nikmalarini, ko'zni rivojlantirishga hissa qo'shish;

   
   

2. fitna o'yinchoqlari - odamlar, hayvonlar, transport vositalari, mebel va boshqalar - ijodiy imitatsion o'yinni rivojlantirishga hissa qo'shadi, bu orqali bola o'zining ijtimoiy tajribasini aniqlaydi, mustahkamlaydi va chuqurlashtiradi;

   
   

3. ijodiy mehnat o'yinchoqlari - har qanday qurilish materiallari, dizaynerlar, turli xil modellar va boshqalar. - dizayn qobiliyati va ixtirosini rivojlantiradi;

   
   

4. texnik o'yinchoq - har xil turdagi avtomobillar, o'yinchoq kameralari, kaleydoskoplar, teleskoplar va boshqalar. - shuningdek, konstruktiv qobiliyatlarni rivojlantiradi, texnik ufqlarini kengaytiradi, qurilish va muhandislikka qiziqishni yo'naltiradi;

   
   

5. stol o'yinlari tez fikrlash, e'tibor, shaklni, rangni, o'lchamni, harflarni assimilyatsiya qilishda tezlikni, hissiyotlarni rivojlantirishga hissa qo'shadi, qoidalar bilan o'yinlarda bolalar jamoasini tashkil qiladi;

   
   

6. kulgili o'yinchoq - sakrab o'tadigan quyon, quyruq o'rdasi, burmali dumli qush hazil tuyg'usini uyg'otadi;

   
   

7. musiqiy o'yinchoqlar - qo'shiq aytadigan qushlar, ibtidoiy musiqa asboblari, musiqiy ohangli o'yinchoqlar - musiqiy eshitish vositasi bo'lib xizmat qiladi;

   
   

8. teatr o'yinchoq - soya teatri, qo'g'irchoq o'yinchoq teatri - bolalarning badiiy idrokini nihoyatda boyituvchi, o'z teatr o'yiniga olib keladi.

   
   

Psixologiyada V.S tomonidan ishlab chiqilgan o'yinchoqlar tasnifi. Muxina. O'yinchoqni nafaqat o'yin-kulgi va o'yin-kulgiga xizmat qiladigan ob'ekt sifatida, balki aqliy rivojlanish vositasi sifatida ko'rib, u ularni ikkita katta guruhga ajratadi.

1) bolaning kognitiv rivojlanishiga qaratilgan o'yinchoqlar (shovqin-suron, uy quradigan qo'g'irchoqlar, piramidalar, inson madaniyatining asl ob'ektlari uchun o'yinchoqlar, asboblar);
2) bola shaxsiyatining axloqiy sohasiga ta'sir qiladigan o'yinchoqlar (qo'g'irchoqlar, yumshoq o'yinchoqlar - quyon, maymun, it va boshqalarning rasmlari).
Bolaning kognitiv rivojlanishiga qaratilgan o'yinchoqlar orasida, birinchi navbatda, uning xatti-harakatlarining mazmunini, uning manipulyatsiyasini aniqlaydigan shovqinlarni chaqirish kerak. Bola uning idrokini mashq qiladigan ko'zlari oldida to'xtatib qo'yilgan o'yinchoqlarni diqqat bilan tekshiradi (shakl va ranglar yozib olinadi, yangi ko'rinishga yo'naltiriladi, afzallik paydo bo'ladi).
Erta yoshdan boshlab bola didaktik deb ataladigan, ya'ni ta'limiy, o'yinchoqlarni oladi, ular harakatlar bilan bolalarni farqlashni, taqqoslashni, ranglarning, shakllarning, o'lchamlarning nomlarini o'rganishni o'rganadi, ob'ektlarning miqdori va sifati haqida tasavvurga ega bo'ladi. Ushbu guruhga xalq o'yinchoqlari kiradi - piyola qo'shimchalari, sharchalar va tuxumli patnislar, har xil mayda-chuydalarga ega tuesochki, uy quradigan qo'g'irchoqlar, piramidalar. So'nggi yillarda ushbu o'yinchoqlarning barchasi tashqi qiyofasini tubdan o'zgartirdi.
Masalan, quloq ichidagi o'yinchoqlar turli xil shakllarga ega: geometrik shakllar, mevalar va sabzavotlar, turli xil hayvonlarning konturlari. Rus qo'g'irchoqlari ranglarini va naqshlarini bir necha bor o'zgartirdilar "Liboslar" . Ammo, ushbu o'zgarishlarga qaramay, ushbu o'yinchoqlarning ta'lim funktsiyasi o'zgarishsiz qoldi. Endi o'qituvchilar rus qo'g'irchoqlarini klassik didaktik material sifatida ko'rib chiqmoqdalar. Uning yordami bilan bolani ob'ektlarni balandligi, kengligi, hajmi, rangi bo'yicha taqqoslashga o'rgatish mumkin. Ichki qo'g'irchoq va har xil quloqdagi o'yinchoqlarning juda yaxshi dizayni bolaga o'zini o'zi boshqarish imkoniyatini beradi: inisni noto'g'ri yig'ishga harakat qiling - bu muvaffaqiyatga erishmaydi, faqat kattaroq kichkina narsaga mablag 'sarflash orqali bola doimiy ravishda barcha raqamlarni birlashtirishi mumkin. Shuning uchun bunday o'yinchoqlar ko'pincha avtodidaktik deb ataladi.
Xuddi shu yoshda, bola insoniyat madaniyatining haqiqiy ob'ektlari uchun ko'plab almashtirish o'yinchoqlarini oladi: asboblar, uy-ro'zg'or buyumlari (o'yinchoq idishlari, o'yinchoq mebellari), mashinalar va hokazo. Bunday o'yinchoqlar orqali bola ob'ektlarning funktsional maqsadlarini egallaydi, qurol harakatlariga ega bo'ladi.
Yumshoq o'yinchoqlar bola hayotida alohida o'rin tutadi, chunki uning tarkibidagi material o'yinchoqqa bo'lgan hissiy munosabatiga katta ta'sir ko'rsatadi. Idrok qonunlariga ko'ra, bolalar bir xil hayvonni aks ettiradigan o'yinchoqlar bilan tanlanadi, ammo turli xil to'qimalarga ega. Yumshoq, bekamu materiallar ijobiy hissiy holatni keltirib chiqaradi, bolani o'ynashga undaydi, empatik xatti-harakatlarga sabab bo'ladi - quvonch va yaxshi niyat.
Bola uchun materialning tuzilishidan tashqari, o'yinchoqning kattaligi, uning nisbati va rangi ham katta ahamiyatga ega.
Barcha qo'g'irchoqlar, V.S.ga ko'ra. Muxina, shuningdek, tashqi ko'rinishida farq qiluvchi bir nechta guruhlarga bo'linishi mumkin, bu esa bolaning o'yinchoq bilan aloqasini aniqlaydi va shu bilan turli funktsiyalarni bajaradi:

1.