Nutq o‘stirish nazariyasi va metodikasi indd

Bola hayotidagi o'yinchoqlarning tarbiyaviy ahamiyati
O'yinni o'rganish va maktabgacha yoshdagi bolaning aqliy rivojlanishidagi roli zamonaviy bolalarning o'yin faoliyatining xususiyatlari bilan belgilanadi, ular bolaning rivojlanishini psixologik qo'llab-quvvatlash uchun mos strategiyani ishlab chiqish uchun muhimdir - o'yin orqali maktabgacha yoshdagi bola, bu yoshdagi etakchi faoliyat. Men ushbu mavzuni tanladim, chunki onaning o'zi ikkita maktabgacha yoshdagi bola va men bu muammoni o'rganishga qiziqaman. Menimcha, bu muammo bizning davrimizda va dunyomizda bolalar uchun turli xil o'yinchoqlar mavjud. Darhaqiqat, bola uchun o'yin katta ahamiyatga ega va maktabgacha yoshdagi bola hayotida muhim o'rin egallaydi. Aynan o'yin orqali bola o'z atrofidagi dunyoni o'rganadi va bizning vazifamiz bolani o'yinchoqlar bilan ta'minlashdir.
O'yinchoq, o'yinning alohida predmeti, madaniyatning namoyon bo'lishidan biri sifatida, jamiyatning tarixiy rivojlanishi davrida paydo bo'ldi. Ibtidoiy kommunal tizimning dastlabki bosqichlarida o'yinchoqlar yo'q edi. Bu bolalarga kattalarning oddiy ishlarida qatnashishga imkon beradigan oddiy vositalar va mehnat shakllari bilan bog'liq edi: qutulish mumkin bo'lgan o'simliklar, ildizlar, baliqlarni yig'ish, mayda hayvonlar va qushlarni ovlash va dehqonchilik bilan shug'ullanish. Ishlab chiqarishning yuqori shakllariga o'tish bilan mehnat taqsimoti, uning turli shakllarida bolalarning ishtiroki tabiati o'zgardi. Vazifa bolalarga murakkab vositalarni iloji boricha erta o'rganishni o'rgatish uchun paydo bo'ldi, ular muhimroq narsalar bilan tanishtirish uchun. Buning uchun asbobning qisqartirilgan nusxasi yaratildi. Ularning yordami bilan bolalar haqiqiy hayotga yaqin sharoitlarda mashq qilishdi. Ammo qisqartirilgan nusxalar funktsiyalarni to'liq hajmda bajara olmadi. Aynan shu davrda o'yinchoqlar paydo bo'la boshladi. O'yinchoq faqat tashqi buyumlarni aks ettiradi. Ming yillar davomida o'yinchoq o'zgargan. O'zgarish birinchi navbatda ishlab chiqarishga tegishli: qo'lda sanoatdan sanoatgacha. Fan va texnologiyaning rivojlanishi o'yinchoqlarni tayyorlash texnologiyasiga ta'sir qiladi. Keyinchalik murakkab asboblar, uskunalar, bo'yoqlar va materiallar paydo bo'ldi. Yuzaga kelgan mafkura ta'siri ostida tasvirlarning mazmuni o'zgargan (asr boshlarida - xonimning qo'g'irchoqlari, xizmatkorlar, rohiblar, farishtalar, shahar, shohlar; keyinchalik - o'g'il bolalar - kibalchishis, qo'g'irchoqlar - Qizil Armiya askarlari, kashshoflar). Jamiyatning ijtimoiy siyosati va ilmiy-texnik taraqqiyotning ta'siri ostida o'yinchoqlar assortimenti va ularning sifati o'zgarib bormoqda. Bizning zamonamizda kompyuter o'yinchoqlari, kosmik mavzudagi o'yinchoqlar, Barbie qo'g'irchoqlari paydo bo'lishi shundan dalolat beradi. Asrlar davomida o'yinchoqlarning funktsiyalari o'zgargan (yovuz ruhlarni qo'rqitish uchun, oilaning himoyachisi sifatida, farovonlik va samaradorlik ramzi sifatida).
Yoshni belgilash.
1. Ta'limning ahamiyati ularning pedagogik yo'nalishiga bog'liq. Bolalarning aqliy, jismoniy va estetik rivojlanishiga ta'sir qiladi.
a. Hayotning birinchi kunlaridan boshlab o'yinchoqlar teginish, muvofiqlashtirishni rivojlantiradi, shakli, rangi va o'lchamlari to'g'risida (shovqin, marjonlarni, uy quradigan qo'g'irchoqlar, kublar va boshqalar) tushuncha beradi.
b. Jismoniy rivojlanish uchun o'yinchoqlar. Kuch, chaqqonlik, aniqlik va muvofiqlikni rivojlantiring (halqa, sakrash arqonlari, skittles, qurol, velosiped).
v. Tasviriy-fitna o'yinchoqlari. Ular bolalarni atrof-muhit bilan tanishtiradilar (qo'g'irchoqlar, odamlar, hayvonlar va baliqlarning rasmlari, uy-ro'zg'or buyumlari).
d. Politexnika o'yinchoqlari. Ular bolalarni fan va texnologiyalar bilan tanishtiradilar (dizaynerlar, mashinalar, mexanizmlar va qurilmalar modellari, kimyoviy va o'tkazgich to'plamlari, elektron, magnit, pnevmatik, radio va elektrodinamik o'yinchoqlar).
e. Bolalarni mehnat jarayonlari bilan tanishtirish (belkuraklar, rakes, bolalarning texnik ijodiyoti uchun buyumlar (duradgorlik va chilangarlik asboblari to'plamlari), dekaltsiyalar, bolalar tikuv mashinalari).
f. Bolalarning musiqiy va badiiy rivojlanishiga ko'maklashish (bolalar musiqa asboblari, qo'g'irchoq teatri, rang-barang kitoblar, plastilin, panoramalar, Rojdestvo daraxti bezaklari va karnaval bezaklari).
g O'yin-kulgilar (kulgili, raqsga tushish, hayvon figuralari, ertak qahramonlari, jumboq va nayranglar).
h. Stol o'yinlari. Ularda kuzatuvchanlik, mantiqiy fikrlash, zukkolik, intizom, kollektivizm hissi rivojlanadi.
2. Yoshni belgilash. Turli yoshdagi bolalarning rivojlanish darajasi har xil bo'lganligi sababli. Ular atrofdagi narsalar va hodisalarga qiziqishni turli yo'llar bilan ko'rsatadilar, ularga yaqin va tushunarli bo'lgan o'yinchoqlar bilan o'ynaydilar. Yoshiga ko'ra ular 3 turga bo'linadi: 1. bolalar bog'chasi (3 yoshgacha), 2. maktabgacha (3 yoshdan 6 yoshgacha), 3. maktab. Bolalar bog'chasi: 1-guruh (bir yilgacha) - bolalar qo'lining o'lchamiga mos keladigan mayda o'lchamdagi shitirlar, marjonlarni, rezina va plastik o'yinchoqlar.
2-guruh (2 yoshgacha) - matryoshkalar, koptoklar, yuruvchilar, jimjimlar, kichik qo'g'irchoqlar.
3-guruh (3 yoshgacha) - halqalar, piramidalar, bo'laklangan rasmlari bo'lgan kublar, tebranadigan otlar, g'ildiraklar, shpallar, elkama-pichoqlar, katta mozaikalar, o'yinchoq kitoblari.
Maktabgacha.
Eng oddiy musiqiy, qiziqarli o'yinchoqlar, qo'g'irchoq mebellari va idishlar,
qum to'plamlari, velosipedlar, transport o'yinchoqlari, transformatorlar, mozaikalar va boshqalar.
Keyinchalik murakkab bezatish va dizaynga ega bo'lgan o'yinchoqlar, to'plar, skitllar, temir yo'llar, tematik to'plamlar ("Bolalar bog'chasi", "Kasalxona", "Do'kon", "Barbi" va boshqalar), musiqiy va didaktik (o'quv) o'yinchoqlar, karnaval to'plamlari, raqamlar va harflar to'plamlari, oddiy vositalar, stol o'yinlari, panorama kitoblar, alifbo, hisoblash tayoqlari, velosipedlar.
Maktab.
Konstruktorlar, ixcham o'yinchoqlar, kesish uchun to'plamlar, lagerlar, chang'ilar, shpallar, velosipedlar, shaxmat, shashka, elektron (kompyuter) o'yinlar, stol tennisi, radiotexnika uchun to'plamlar, fizika, kimyo, yonish uchun to'plamlar, tanga, asboblar.
3. Material. Ular quyidagilarga bo'linadi: plastik, yog'och, metall, kauchuk, yumshoq qadoqlangan va boshqalar. Rojdestvo daraxti bezaklari va karnaval aksessuarlari maxsus guruhga ajratilgan, chunki ular purkalgan shisha, plastmassa, metall dakrondan yasalgan tinsel, karton, qog'oz va boshqa materiallardan tayyorlangan.
Plastmassa o'ziga xos tortish kuchiga ega, engil, oqlangan, turli xil shakllar, yorqin ranglar, yaxshi yuviladi. Ular yuqori iste'mol xususiyatlariga ega bo'lishi kerak: estetik, ergonomik, gigienik, ishonchlilik va xavfsizlik.
Metall eng yoshlaridan tashqari barcha guruhlar uchun mo'ljallangan. Ularni ishlab chiqarish uchun rangli metallarning turli qotishmalari ishlatiladi.
Yog'och qattiq daraxt va ignabargli daraxtlardan, varaq kontrplakidan, tol novdalaridan tayyorlanadi va bo'yoqlar yoki shaffof laklar bilan bezatilgan. O'yish, yoqish, bo'yash va hk
Sopol buyumlar sirlangan majolika (hushtak, cho'chqali bankalar) bilan ifodalanadi.
Tabiiy kauchukdan yasalgan kauchuk cheklangan foydalanishga ega.
Shishitiladigan gazli PVX plyonkadan kontur elektrod bilan mikroto'lqinli payvandlash orqali tayyorlanadi.
Bolalar uchun mo'ljallangan silikon kauchukdan yasalgan kauchuk.
Yumshoq, sun'iy va tabiiy mo'ynadan, turli xil qoziq matolardan. To'ldirilgan materiallar sintetik jun, ko'pikli kauchuk, plastik sharlar.
O'yinchoqlarning tarbiyaviy ahamiyati.
1. Bu bolalar o'yinlarining majburiy hamkori.
2. O'yinni yaratishda ishtirok eting, bolaning shaxsiga ta'sir qiling.
3. Bolaning g'ayratli faoliyatda, turli harakatlardagi ehtiyojlariga javob berish, uning rejasini amalga oshirishga yordam beradi. Rolni kiriting. Bolaning harakatlarini haqiqatga aylantiring.
4. O'yin g'oyasini tez-tez taklif qilmang, ko'rgan yoki o'qiganingizni eslatib turing, bolaning tasavvuriga va his-tuyg'ulariga ta'sir qiling.
5. Bolani mazmunli, yo'naltirilgan faoliyatga o'rgating, fikrlash, xotira, tasavvur, e'tiborni rivojlantiring. Chidamlilikni rivojlantiring, kuchli iroda fazilatlarini tarbiyalang.
6. Bolalarni mehnatga qiziqishga, qiziquvchanlikka, qiziquvchanlikka o'rgating.
7. Har xil millatga mansub odamlarga vatanparvarlik, hamdardlik, hurmat hissini tarbiyalash.
8. Birgalikda harakat qilishni va kelishilgan harakatlarni talab qiladigan bolalarni birlashtiring.

9. Bolalar uchun eng qulay san'at asari.

Ko'pincha bolalar o'yini atrof-muhitni o'rganish funktsiyasini bajaradi. Psixikani rivojlantirishda o'yinning o'rni ko'p jihatdan o'yin davomida voqelikning rivojlanishi va ushbu voqelikning mohiyati ro'y berishi bilan belgilanadi. O'ynash uchun boshida tushunish kerak. Sizning oldingizda qanday ob'ekt bor va u bilan qanday o'ynash kerak. Shuning uchun, o'yin vositalari, avvalo, tadqiqot ob'ekti bo'ladi, keyin esa nima bilan o'ynash mumkin. Bolalikning ajralmas sherigi va o'yinning eng muhim vositasi o'yinchoqdir. Hayotining birinchi oylaridan boshlab u bolani o'rab turgan narsalar orasida alohida o'rin egallaydi. Qadim zamonlardan beri kichkintoylar to'shaklariga o'yinchoqlarni osib qo'yish odati mavjud. Qadimgi e'tiqodga ko'ra, shovqinlar yovuz ruhlarni qo'rqitadi. Hozirgi kunda shpallar butunlay boshqa maqsadlar uchun osilgan. Ushbu o'yinchoqlarning vazifasi chaqaloqning hissiy tajribasini kengaytirish, uni shakli, rangi va tovushi bilan o'ziga jalb qilishdir. Bola ularni tekshiradi va o'qiydi. Ushbu o'yinchoqlarning asosiy vazifasi zerikishning oldini olish, uyg'onish va qiziqishni qondirishdir. Ko'pincha o'yinchoqlarni tashlash chaqaloqning birinchi o'yinlaridan biriga aylanadi. Bola o'yinchoqni tashlaydi va yashiradi, buning qanday ta'sir ko'rsatishini tinglaydi. U qanday tushishini, qanday tovush chiqarishini va kattalar o'zini qanday tutishini qiziqtiradi. Bola og'ziga tortadi va o'yinchoqlarni likillatadi, xuddi qo'llariga tushgan har qanday narsaga o'xshab, odatda biron narsani pichirlaydi, qandaydir tovushlar chiqaradi. Bola uchun uning oldida qanday qo'g'irchoq yoki mashina turishi muhim emas - do'kondan to'plammi yoki seriyami, u savolni ko'proq qiziqtiradi: u bilan nima qilish kerak? Odatda, biz taklif qilayotgan o'yinchoq uning imkoniyatlari va tarkibi shu qadar faol o'rganilishi uchun ishlab chiqilmagan (demontaj qilish, sindirish va hk). Bolaning o'yinchoqni mustaqil o'rganish istagi bunga olib keladi. Uni otish, suvga botirish, qumga ko'mish, ajratib olish, qurilmani o'rganish. Bularning barchasi odatda o'yinchoqni yaroqsiz holga keltiradi. Ammo o'yinchoqlar buzilmasligi uchun alternativ va samarali usullar mavjud. Farzandingizga minimal tayyor o'yinchoqlar bering. Bolaning o'zi o'zi yoki o'zi yaratgan o'yinchoqlar bilan o'ynashiga ishonch hosil qilishga harakat qiling. Bolaning o'zi uni o'rab turgan narsalar orasida o'yinchoqlar topishiga yo'l qo'ying; biz bolaning u bilan bog'langan barcha narsalarni o'yinchoqlar soniga kiritish huquqini tan olishimiz kerak. Mariya Montessori, shuningdek, haqiqiy narsalarga taqlid qiladigan bir qator o'yinchoqlarni ishlab chiqdi. Ularga tegishi, tashlanishi, ochilishi, yopilishi, bir-biriga joylashtirilishi va hokazo. Maxsus joy - bu haqiqiy narsalardan o'yinchoq sifatida foydalanish. Bola o'yindagi narsalarni boshqa maqsadlar uchun ishlatishi mumkin. Masalan: tunnel qurish uchun kitob yordam berishi mumkin; Stoldan foydalanib, siz ajoyib uy qura olasiz va divan osongina samolyot yoki kemaga aylantirilishi mumkin. To'g'ri, bu odatda uydagi tartibsizliklarga olib keladi, ammo aql va ijodning kognitiv qobiliyatini rivojlantirish uchun haddan tashqari katta ahamiyatga ega.
Maktabgacha ta'lim muassasalarida o'g'il va qiz bolalar uchun o'yinchoqlarni tanlash xususiyatlari.
Tadqiqot shuni ko'rsatdiki, bolalarning deyarli yarmi sevimli o'yinchoq sifatida o'yinchoq mashinasini tanlashadi. 2,5-3 yoshdagi eng katta muvaffaqiyat o'rta avtomobillarda qo'llaniladi. Ochiq eshiklari bo'lgan furgonlar ayniqsa jozibali. Bunday mashina biroz "sir": ichkarida nima bor? Hech kim ko'rmaydi !!! Ammo taxmin qilishga harakat qiling! Shunday qilib o'yin boshlanadi. Shuningdek, qizlar mashinalarni yaxshi ko'rishadi va ular bilan o'ynashadi, hikoyalar qurishadi. 2,5-3 yoshdagi o'g'il bolalar uy o'yinlarida qizlar kabi zavq bilan o'ynaydilar: temir bilan ishlaydilar, qo'g'irchoq kiyimlarini sovun bilan yuvadilar. Ammo bu erkak printsipining buzilishi emas, balki er va xotin o'rtasidagi sevgi va tushunishning uyg'un munosabatlari mavjud oilaning baxtli hayotining aksidir. Bunday o'yinlar tufayli bola kelajakda yaxshi oilaviy odamga aylanishi mumkin. 2,5-3 yoshda siz bir xil o'yinchoqlarni ishlatishda farqni ko'rishingiz mumkin. Qizlar qo'g'irchoqni olishdan 6 baravar ko'proq, o'g'il bolalar texnik o'yinchoqlarga ko'proq e'tibor berishadi. Agar qizlarda uy va kundalik hayot bilan bog'liq bo'lgan qo'g'irchoq bo'lsa, u holda o'g'il bolalar qurilish maydonchasida yoki transport vositalari bilan o'ynashda qo'g'irchoqlardan foydalanishadi. Turmush qurmaslik ko'pincha bolaning jinsiga qarab belgilanadi. O'g'il bolalar bolg'a bilan urishadi, uylar va garaj quradilar, qiz esa qo'g'irchoq uyini tozalaydi, kasal ayiqni davolaydi va qizini aqlli bo'lishga ishontiradi.
Xulosa qilib aytmoqchimanki, o'yinchoqlar bolaning aqliy, jismoniy va estetik rivojlanishida ajralmas qismdir. Va o'yinchoqlarni yaratish tarixiga asoslanib, biz ular kutilmaganda paydo bo'lmaganligini tushunamiz. O'yinchoqlar butun tarixiy rivojlanish davrida yaratilgan bo'lib, ular yaratilgan davr hayoti va atmosferasini aks ettiradi. Shunday qilib, bolalar bizning hayotimizdagi eng muhim va eng qimmatbaho narsa ekanligidan kelib chiqib, o'yinchoq ishlab chiqaruvchilar o'zlarining ishlariga imkon qadar yaxshi munosabatda bo'lishlarini va bolalarga olib keladigan quvonchni qadrlashlarini istardim. Va shunda ular nafaqat o'yinchoqning ko'rinishi va rangiga, balki xavfsizligi va o'yinchoqning bolaga ijobiy ta'siriga ham e'tibor berishlari kerak. Chunki ota-onadan keyin 2-o'rinda bola hali ham o'yinchoqlarga ega. Va ular bilan, bolalar ham namuna olishadi.
o'yinchoq preschooler o'yini bola
Kirish

O'yin mustaqil bolalar faoliyati sifatida bolani tarbiyalash va o'qitish jarayonida shakllanadi, inson tajribasini rivojlantirishga hissa qo'shadi. Bu holda o'yinchoq ushbu narsalar uchun o'ziga xos standart vazifasini o'taydi, uning maqsadini bilib olish va bola bajarishi kerak bo'lgan turli xil harakatlarni o'zlashtirish.

Ko'plab tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, o'yinchoq har doim psixikani rivojlantirishning samarali vositasi bo'lib, xalq pedagogikasida ijtimoiy ta'lim va bolani kattalar hayoti bilan tanishtirishda keng qo'llanilgan.
O'yin o'ynash, bolalar atrofdagi dunyoni bilishadi, kelajakdagi balog'atga etishganda o'zlarining xatti-harakatlarini modellashtirishadi. O'yinchoqlar xarakterning ma'lum xususiyatlarini tarbiyalashga yordam beradi, turli kasblar bilan tanishtiradi va hokazo.
O'yinchoq, birinchi navbatda, bolani hayratda qoldiradi va bu tuyg'u, deydi A.M. Gorkiy, tushunishning boshlanishi va bilimga yo'l bor. O'yinchoq bolaga atrofidagi dunyo bilan tanishishga yordam beradi, u orqali olingan taassurotlarni tuzatadi va qayta ishlaydi, faollik va muloqotga bo'lgan ehtiyojini qondiradi.
O'yinchoqlar boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar hayotida alohida ahamiyatga ega, chunki ular o'ynashga undaydi, uning tashkil etilishi: qo'g'irchoq sizni onasi-qizini, mashinada - haydovchini o'ynashga undaydi. O'yinning mazmuni o'yinchoqlarga bog'liq, ular ijodiy tasavvurni rivojlantirish uchun yordam vazifasini o'taydi. O'yinchoqlardagi tanish narsalarni bilib, bola o'z g'oyalarini birlashtirish, yangi tajribalarni qayta ishlash va faol ravishda o'zlashtirish imkoniyatiga ega bo'ladi. Ushbu taassurotlarni o'yinchoqlar yordamida turli xil kombinatsiyalarda takrorlash umumiy fikrlarni shakllantirishga yordam beradi va bolada hayotning turli hodisalari o'rtasidagi bog'liqlikni tushunishni osonlashtiradi.
Bolalarga eng kuchli tarbiyaviy ta'sirni o'yinchoqlar o'ynaydilar, ular dunyoning odamlari va ob'ektlarini har xilligi: hayvonlar, qushlar, baliq, o'simlik, transport vositalari, texnologiya ob'ektlari, kundalik hayot va hokazolarni aks ettiradi. Belgilangan g'oyalar, yorqin taassurotlar xotiraga keladi, mavjud hayotiy tajribani ijodiy ravishda qayta ishlash imkoniyati paydo bo'ladi. O'yinchoqlar nafaqat bolalarni turli xil tarkibdagi o'yinlarni o'ynashga undaydi, balki bolani rolga kirishga, sevimli tasvirni yaratishga va o'z rejasini amalga oshirishga yordam beradi. Ona kabi his qilish uchun qizga qo'g'irchoq kerak, "Haydovchi" ga - mashina "Uchuvchi" - samolyot. O'yinchoq o'yin tasvirini yaratishga katta ta'sir ko'rsatadi.
Bolaning rivojlanishi bilan uning o'yinchoqlarga munosabati o'zgaradi. U o'z rejasini amalga oshirishga yordam beradiganlarni tanlay boshlaydi. Biroq, agar o'yinchoq ongli ravishda qiziqish va o'ynash istagini uyg'otadigan bo'lsa, agar bola uning tasvirini to'g'ri idrok etsa, agar u tasvirlangan ob'ekt haqida ma'lumotga ega bo'lsa, o'yinchoq faqat rejani amalga oshirish vositasiga aylanishi mumkin.
O'yinchoq, o'yin uchun mo'ljallangan buyum. Haqiqiy va xayoliy narsalar, tasvirlar, o'yinchoqni qayta tiklash aqliy, axloqiy, estetik va jismoniy tarbiya maqsadlariga xizmat qiladi. O'yinchoq bolaga atrofidagi dunyoni bilishga yordam beradi, uni maqsadli, mazmunli ishlarga ko'niktiradi, fikrlash, xotira, nutq, hissiyotlarning rivojlanishiga yordam beradi. O'yinchoq bolalar bilan o'quv ishlarida, xususan bolalar, texnik va badiiy ijodni rivojlantirishda keng qo'llaniladi. O'yinchoqning turlari, xarakteri, tarkibi va dizayni ularning rivojlanishi va qiziqishlarini hisobga olgan holda bolalarning yoshiga qarab aniq o'quv vazifalari bilan belgilanadi. Dekorativ san'at asarlari sifatida o'yinchoqlar, ayniqsa milliy an'analar, zamonaviy interyerda bezak elementi sifatida ishlatiladi.
O'yin va o'yinchoq, olimlarning fikriga ko'ra, har qanday madaniyatning eng muhim tarkibiy qismidir. Madaniyat nima, bunday o'yinchoqlar.
Shunday qilib, Kossakovskayaning xalq ta'limi va oilada bolalar o'yin faoliyatini tashkil etish tajribasiga asoslangan o'yinlar va o'yinchoqlar bo'yicha olib borgan izlanishlari barcha yoshdagi bolalar uchun o'yinchoqlarni yaratish va tanlashda bir xil yondoshish mumkin emasligini ko'rsatdi, ammo ular shunday bo'lishi kerak. o'yin faoliyati rivojlanishining yosh xususiyatlari hisobga olinadi.
N.K. Krupskaya o'yinchoqlarning bolalarni atrofdagi voqelik bilan tanishtirish, ularning hissiy rivojlanishi uchun ahamiyati haqida yozgan.
Menjheritskaya D.V., o'yinchoqlarni o'rganish sohasidagi taniqli o'qituvchi, o'yinchoq bolalarni mehnatga qiziqishga o'rgatishga yordam beradi, qiziquvchanlik, qiziquvchanlikni shakllantirishga yordam beradi deb ishondi. Bolalarga turli kasblar, turli millat vakillari haqida g'oyalar berib, u bir vaqtning o'zida ularga nisbatan hamdardlik va hurmat tuyg'ularini rivojlantirishga yordam beradi.
Mashhur psixolog Uruntaeva G.A. kattalarning asosiy vazifasi bolani o'yinchoqlar bilan harakat qilishni o'rgatish ekanligini aytdi.
O'yinchoq ma'lum pedagogik, estetik, gigiena, texnik va iqtisodiy talablarga ega. O'yinchoqlarning turli tasniflari mavjud. U erda majoziy o'yinchoqlar, didaktik va o'yinlar, texnik, teatr, karnaval va musiqiy, sport va motorli o'yin-kulgilar mavjud. O'yinchoqning bunday guruhlarga bo'linishi shartli, chunki bitta o'yinchoq yordamida turli xil o'quv va tarbiyaviy vazifalarni hal qilish, turli xil tarkib va \u200b\u200bxarakterdagi o'yinlarni o'ynash mumkin. O'yinchoqlarning sanoat tasnifi ularni ishlab chiqarish uchun materialga asoslanadi: plastmassa, yog'och, metall, rezina va yumshoq o'yinchoqlar; qo'g'irchoqlar, musiqiy, elektromexanik, matbaa va boshqalar.
O'yinchoq - bu ideal hayotning, ideal dunyoning ruhiy qiyofasi, u yaxshilik - xayoliy yoki chinakam g'oyalar arxetipidir. Haqiqiy o'yinchoq yaxshilikni tasdiqlaydi va yaxshilik bilan yomonlikning farqini belgilaydi. Masalan, to'p to'pning mukammal shaklini anglatadi - Quyosh yoki Yer. Pi-ramidka - bu ierarxik dunyo tartibidir. Bolaning rivojlanishi bilan uning o'yinchoqlarga munosabati o'zgaradi.
O'yinchoq, o'yin uchun mo'ljallangan buyum. Haqiqiy va xayoliy ob'ektlarni, tasvirlarni qayta tiklash. O'yinchoq aqliy, axloqiy, estetik va jismoniy tarbiya maqsadlariga xizmat qiladi. (TSB)
O'yinchoq, o'yin-kulgi, o'yin yoki o'yin-kulgi uchun, ayniqsa bolalar uchun tayyorlangan ozgina narsa. (Masofa)
O'yinchoq psixoterapevtik funktsiyani ham bajaradi - bu bolaga o'z xohish-istaklaridan qo'rqishni egallashga yordam beradi.
O'yinchoq nafaqat o'yinga hamroh bo'libgina qolmay, balki mashg'ulot, o'yin-kulgi va hatto davolanish vositasidir.
Bolaning rivojlanishidagi o'yinchoqning hal qiluvchi roliga asoslanib, kattalar tanlovga ongli ravishda murojaat qilishlari kerak.
Zamonaviy bola hayotining ajralib turadigan xususiyatlaridan biri bu tug'ilgan paytidan boshlab uni o'rab turgan juda ko'p o'yinchoqlardir. Aniqroq aytganda, o'yinchoqlarning o'zi bolani o'rab olmaydi. O'yinchoq sotib olayotganda, kattalar buni qiladi, ko'pincha o'yinchoqning bolaga ta'siri darajasi va darajasi haqida o'ylamaydi
O'yinchoqlarning bolaning aqliy rivojlanishiga ta'siri
ontogenezning turli bosqichlarida.
A.N.ning qoidalariga asoslanib. Leontiev ontogenezning har bir davrida etakchi faoliyat turining mavjudligi to'g'risida, etakchi faoliyatning tabiati, o'yinchoq xususiyatlari va uning bola ruhiyatining rivojlanishiga ta'siri o'rtasidagi munosabatni ko'rib chiqing.
Bola hayotining birinchi yarmida faoliyatning etakchi turi to'g'ridan-to'g'ri hissiy yoki situatsion-shaxsiy, kattalar bilan aloqa bo'lib, uning davomida bolaning shaxsi va barcha aqliy jarayonlar jadal rivojlanib boradi. Voyaga etgan odam bilan hissiy aloqa chaqaloqning atrofdagi narsalarga qaratilgan kognitiv faolligini rag'batlantiradi va ob'ektni ushlash va ushlab turishga qaratilgan harakatlarning shakllanishiga yordam beradi. Shuning uchun, bu yoshdagi bolalar uchun o'yinchoqlar yorqin bo'lishi kerak, bolaning e'tiborini jalb qiladi va shu bilan birga qulay va xavfsiz bo'lishi kerak. Qoida tariqasida, bola birinchi o'yinchoqlari sifatida marjonlarni oladi, bu esa chaqaloqning e'tiborini jalb qiladi, boshini ularga qaratadi va keyin qo'li bilan uzatadi.
Hayotning 3-4 oyligida tutilishning rivojlanishi boshlanadi, bu kattalar tomonidan bolaning qo'liga tushirilgan narsani ushlashga urinish bilan namoyon bo'ladi. Shuning uchun keyingi bolalar o'yinchoqlari - bu har xil turdagi shov-shuvli buyumlar, ularning majburiy talabi - bu bolaning qo'lida ushlab turish uchun qulay bo'lgan o'lcham va shakl.
Hayotning birinchi yilining ikkinchi yarmida chaqaloqning yangi, manipulyatsion faoliyati yuzaga keladi, bu esa etakchi mavqega ko'tariladi. Birinchi manipulyatsiyalar juda oddiy: bola buyumni ushlaydi, keyin uni bir muddat ushlab turadi, chiqaradi va hokazo. Bolani yanada murakkab manipulyatsiyalarga undash uchun (mavzuni silkitib, itarish, siqish) kattalar unga yumshoq rezina o'yinchoqlarni berishlari kerak, ular siqilganda siqilib ketadilar, turli xil tovushlarni o'ynaydigan shovqinlar, shuningdek, pozitsiyasini o'zgartiradigan va engil surish bilan aylanadigan o'yinchoqlar (kauchuk shar, dumg'alaklar, plastik sharlar va boshqalar).
Chaqaloq emaklay boshlaganda, harakatlanayotganda ohangdor tovushlar chiqaradigan o'rnatilgan musiqiy moslama bilan o'yinchoqlarni mavjud o'yinchoqlarga qo'shish kerak. (bunday o'yinchoq uchun sudrab borish qiziqroq).
Kichkintoylikdan erta bolalikka o'tish ob'ektlar dunyosiga yangi munosabatni rivojlantirish bilan bog'liq - ular bola uchun nafaqat manipulyatsiya qilish uchun qulay ob'ektlar sifatida, balki ma'lum maqsadga ega bo'lgan narsalar va foydalanishning ma'lum bir usuli sifatida paydo bo'lishni boshlaydi, ya'ni. jamoat tajribasida ularga berilgan funktsiyada. Erta bolalik davrida mazmunli faoliyatga o'tish butun davr davomida etakchi faoliyat turiga aylanadi.
Bola tomonidan ob'ektiv faoliyatni o'zlashtirishi korrelyatsiya rivojlanishi, ya'ni. ikki yoki undan ortiq narsalarni olib kelish (yoki uning qismlari) ma'lum fazoviy munosabatlarda (masalan, halqalar piramidasini yig'ish, qutilarni qopqoq bilan yopish)va qurol bilan bog'liq harakatlar, ya'ni. boshqa ob'ektlarga ta'sir qilish uchun bitta ob'ekt - vosita bo'lgan harakatlar (masalan, qoshiq, stakan, xalta, o'yinchoq bolg'a, arra va boshqalar).
Shuning uchun, bu yoshda bolada turli xil turdagi didaktik o'yinchoqlar bo'lishi kerak (ichki qo'g'irchoqlar, piramidalar, quloqdagi o'yinchoqlar va boshqalar) va o'yinchoqlar - haqiqiy narsalarning nusxalari (idish-tovoq, chelak, likopcha, spatula, sug'orish idishi va boshqalar).
Boshqa faoliyat turlari, masalan, o'yin va samarali faoliyat, yosh bolaning sub'ektiv faoliyati doirasida vujudga kela boshlaydi. (rasm, modellashtirish, qurilish).
Dastlabki o'yinlarning mazmuni juda oddiy: bola qo'g'irchoqni yoki hayvonni ovqatlantiradi, ularni yotoqda yotqizadi. Ushbu yoshdagi bolalar shu paytgacha faqat kattalar ko'rsatgan narsalar bilan harakatlarni takrorlaydilar (ular kosani qo'g'irchoq og'ziga olib boradilar, ayiqchani qo'yadilar va silkitadilar). Shu sababli, bolada turli xil hayvonlarni aks ettiradigan qo'g'irchoqlar, yumshoq o'yinchoqlar bo'lishi kerak: ular bilan bola turli xil harakatlarni amalga oshirishi mumkin: uni ko'taring, aravachaga joylashtiring, yotog'iga joylashtiring va hokazo.
Maktabgacha yoshda, ijtimoiylashuv vositalaridan biri bo'lgan o'yin etakchi faoliyatga aylanadi. Uning mazmuni bolaning kattalar faoliyatining asosiy nuqtasi ekanligini ta'kidlaydi (kattalarning haqiqiy harakatlari, ular o'rtasidagi munosabatlar, qabul qilingan roldan kelib chiqadigan qoidalarga bo'ysunish).
Eng kichik maktabgacha yoshda, bola faqat kattalarning harakatlarini aks ettirganda, ular qo'g'irchoqlar, o'yinchoq mebellari, idishlar, soat o'yinchoqlari, avtoulovlarga ega bo'ladilar (engil avtomobillar va yuk mashinalari)ochiq havoda o'ynash uchun o'yinchoqlar (belkurak, belkurak, chelak), turli xil hayvonlar tasvirlangan yumshoq o'yinchoqlar.
O'rtacha maktabgacha yoshdagi o'yinda bola odamlar o'rtasidagi munosabatlarni aks ettira boshlaydi. Xuddi shu jarayon katta maktabgacha yoshda ham davom etadi, ammo urg'u o'yinning har bir ishtirokchisi tomonidan qabul qilingan roldan kelib chiqadigan qoidalarni qat'iy bajarishga o'tadi. Shu sababli, ushbu yosh guruhidagi bolalarning ijodiy o'yinlari uchun kattalar mehnatining mazmunini, ijtimoiy hodisalarni tushunishga imkon beradigan o'yinni o'yinda aks ettirishga imkon beradigan bunday o'yinchoqlar kerak. Masalan, kapitan uchun spyglas, qalpoqcha bo'lishi muhimdir "Qisqichbaqa" shifokor - xalat, shprits va boshqalar.
Maktabgacha tarbiyachining o'yin faoliyatining xususiyatlarini tahlil qilganda shuni esda tutish kerakki, bitta ob'ektni boshqasini o'rnini bosuvchi sifatida ishlatish qobiliyatidan iborat ongning belgi funktsiyasining rivojlanishi uning rivojlanishiga hissa qo'shadi. Imo-ishora funktsiyasini rivojlantirishning zaruriy sharti - bu ob'ektiv harakatlarning mahoratini oshirish va harakatni keyinchalik yosh bola tomonidan predmetdan ajratish.
Shuning uchun, haqiqiy ob'ektlarni tasvirlaydigan o'yinchoqlarga qo'shimcha ravishda, bolada ularning o'rnini bosadigan narsalar bo'lishi kerak: bobinlar, turli shakllardagi qutilar, tabiiy materiallar. (konuslar, barglar, barglar). O'yin davomida bola ularga yangi o'yin nomini berishi va shu nomga muvofiq harakat qilishi mumkin.
Amaliy pedagogikada odatda atributlar deb ataladigan narsalarning o'rnini bosadigan mavzular ham mavjud: har xil turdagi shlyapalar, munchoqlar, xalatlar va boshqalar. Bola divanni bug 'mashinasiga, stullarni poezd vagonlariga aylantirgan vaziyat ham ongning ishorasi va shuning uchun aqliy rivojlanishning ko'rsatkichidir.
O'yin faoliyatida almashtirish buyumlaridan foydalanish imkoniyati o'qituvchi va ota-onalar o'rtasida alohida muhokama mavzusiga aylanishi kerak, chunki ular ko'pincha bolalarning aqliy rivojlanishiga zarar etkazishini bilmasdan, iloji boricha ko'proq tayyor o'yinchoqlarni sotib olishga intilishadi. xayol. Ammo keyingi barcha maktablar tasavvur qilish, tasavvur qilish, mavhum tasvirlar va tushunchalar asosida ishlash zarurati bilan bog'liq bo'ladi. Bu birinchi.
Ikkinchidan, turli xil narsalardan foydalanish qobiliyati (belgilar) haqiqiy ob'ektlar o'rniga, bu bola, til, matematik simvolizm, san'atning turli shakllari kabi murakkab tizim belgilarini yanada rivojlantirishga imkon beradi.
O'yinchoqlarning paydo bo'lishining qisqacha tarixi.
Barcha tarixiy davrlarda o'yinchoq o'yin bilan bog'liq edi - bu bolaning odatiy ko'rinishi shakllanadigan etakchi faoliyat: ong, jismoniy va axloqiy fazilatlar. Biroq, aniq - har bir davrning tarixiy sharoitlari o'yinchoqlarning mazmuni va o'yinlarning diqqat markazida iz qoldiradi.
Misr, Yunoniston va Rimning qadimgi quldorlik jamiyatlari keyingi avlodlarga moddiy va ma'naviy madaniyatning bebaho boyliklarini qoldirgan. Qadimgi dunyoning ajralmas qismi bo'lgan va o'ylab topilgan o'yinchoqni o'rganishda biz juda ko'p qiziqarli narsalarga duch kelamiz.
Bugungi kunda, qadimgi davrlarda bolaning birinchi o'yinchoqlari shov-shuv edi. Qadimgi Yunoniston va Rimda yangi tug'ilgan chaqaloqqa shovqinlar berilgan edi. Onalar va hamshiralar ushbu shov-shuvlarni tinglash bilan lullaby qo'shiqlarini kuylashdi. Ushbu buyumlar boshqa maqsadga ham ega edi. Qadimgi zamonlardan beri, shovqinlar yovuz ruhlarni shovqinlari bilan rad etadi va shu bilan bolani himoya qiladi. Qadimgi Rim shahrining Pompey shahrida olib borilgan qazish ishlari chog'ida ko'plab shov-shuvlar topilgan. Bular turli xil shov-shuvlar edi: shov-shuv, shov-shuv, opa-singillar. Pompeyda topilgan jingalak dastani ustidagi qo'ng'iroqlar bilan jihozlangan kichik diskdan iborat. Kretala bir uchiga ulangan yog'och yoki metall plitalardan yasalgan. Sistra qurilmasi ham oddiy. Ikkala ko'ndalang novda har birida uchta metall plastinka bor, ular rodlar harakatlanayotganda ovoz chiqaradi.
Qadimgi Misrning eng qadimgi ma'lum bo'lgan o'yinchoqlari miloddan avvalgi 3 ming yillik o'rtalariga to'g'ri keladi. Bular yog'ochdan yasalgan uzoq muddatli sigirlar. Qadimgi Misrda biz birinchi navbatda oddiy harakat mexanizmi bo'lgan o'yinchoqlarni uchratamiz. Bu shunday Timsoh va Yo'lbars . Qadimgi ustalar ularni odatlar va fe'l-atvor haqida juda ko'p ma'lumotlarga ega bo'lgan holda tasvirlashgan. Ushbu miniatyura yog'och o'yinchoqlari bolaning qo'lidan boshqariladigan oddiy simli mexanizm yordamida og'zini ochdi. Qulning xamir yoğurduğunu tasvirlangan qiziqarli o'yinchoq. Agar shakl ip bilan tortilgan bo'lsa, u eğimli plastinkada yuqoriga va pastga harakatlana boshlaydi. "Xamir yoğurucu" - Bu xalq o'yinchog'ining prototipi. Ushbu qadimiy qurilish printsipi rus xalq o'yinchoqlari ustalari tomonidan bir necha bor ishlatilgan. Bolerod o'yinchog'ini eslang Temirchilar . Va bu erda va u erda asosiy narsa harakat orqali etkaziladi, qolgan hamma narsa shartli va o'rtacha.
Nisbatan keyinroq, o'yinchoqda otning surati paydo bo'ldi. Misrliklar 1-ming yillik boshlarida Misrni zabt etgan ko'chmanchi qabilalardan aravakash va otning mavjudligi haqida bilishgan. Miloddan avvalgi e. V asrda yasalgan mashhur otlar. Miloddan avvalgi e. Ot yasash qadimgi Yunoniston bolalarining eng sevimli o'yinchoqlaridan biri bo'lgan. Otlar va chavandozlarning miniatyuralarining aksariyati loydan qilingan. Otning tasviri umumlashtirildi, ammo bir qator real elementlarga ega edi.
Albatta, ko'plab yog'och o'yinchoqlar bizga etib bormadi, ular faqat loydan, suyakdan va metalldan saqlanib qolishdi. Ermitajda saqlanadigan miniatyura idishida biz bolalar o'tirishi mumkin bo'lgan eksa ustidagi uzun g'ildirakli va ikkita to'rtburchaklar korpusli bolalarning rasmini topamiz.
Qadimgi davrlarda bizga ma'lum bo'lgan o'yinchoq, masalan, qo'g'irchoq paydo bo'ldi. Misrning eng qadimiy qo'g'irchoqlari taxminan 4 ming yillik tarixga ega. Ular ingichka taxtalardan kesilgan va kiyimlarni ramziy geometrik naqsh bilan bo'yalgan. Qo'g'irchoqlarning boshlari yog'och va ipli munchoqlardan yasalgan peruklar bilan bezatilgan. Ammo bu qo'g'irchoqlar bolalar va kattalarga xizmat qilmagan va o'sha davrdagi dinning turli shakllari bilan bog'liq bo'lgan. Misrning eng qadimgi qo'g'irchoqlari dafn marosimiga oid sovg'alar bo'lgan va marhumning yolg'izligini yanada kuchaytirishga mo'ljallangan. Inson tasvirlari hayotga kirishi va odamlar taqdiriga ta'sir qilishi mumkinligiga ishonilgan. Shuning uchun, qo'g'irchoqlar ko'pincha tirsaklar bilan yasalgan, chunki ular qo'g'irchoq qabrdan qochib ketmasligidan qo'rqishgan. Antik Yunoniston va Rim bizga juda katta miqdordagi qo'g'irchoqlarni qoldirdi. Ularning aksariyati madaniyatli bo'lib qolishdi. Qizlar bu qo'g'irchoqlarni nikohgacha ehtiyotkorlik bilan ushlab turishgan va to'y arafasida Venera ma'buda Artemisga sovg'a olib kelishgan. Ammo o'yin qo'g'irchoqlari bor edi. Ular loydan, yog'ochdan qilingan va ko'pincha harakatchan edilar. Qo'llar va oyoqlar tanaga iplar va tayoqlar yordamida bog'langan edi. Ehtiyotkorlik bilan, qimmatbaho materiallardan aslzodalar farzandlari uchun qo'g'irchoqlar yasalgan.
13-asrda allaqachon. Frantsuz qo'g'irchoqlari tendentsiyaga aylandi va nihoyatda qimmatga tushdi. Ular uchun qo'g'irchoq uylar to'liq jihozlar bilan jihozlangan.
XIX asr o'rtalarida Birinchi o'yinchoq ishlab chiqaruvchilari paydo bo'ldi - kichik hunarmandchilik ustaxonalari va fabrikalari.
XX asrning o'yini 1974 yilda yaratilgan Rubik kubini tanidi. Venger me'mori Erne Rubik.
Rossiyadagi birinchi qo'g'irchoq yog'ochdan qilingan. Rossiyaning o'rta zonasida oq tuvaldan yasalgan qo'pol qo'g'irchoq ma'lum. Oq yuzli qiz har doim sochini o'ralgan, ammo yovuz ruhlar unga kirmasligi uchun uning yuzi yo'q edi.
17-asrda Rossiyada mashhur hunarmandchilik va yog'och o'yinchoq keng rivojlantirildi.
Rus xalq o'yinchoqlari har doim bolalarni to'g'ri tarbiyalashda eng muhim elementlardan biri bo'lib kelgan. Hozirgi vaqtda mahalliy rus o'yinchoqlarining qiymati yanada aniqroq.
Rus xalq o'yinchog'i.
Rus xalq o'yinchog'i qadimgi Yunonistonning urf-odatlari va e'tiqodlari bilan chambarchas bog'liq. Masalan, ayol rasm ona zamin, ot - quyosh, qush - suv yoki havo elementini ramziy qildi. Turli xil yog'och hushtaklarning kelib chiqishi qadimgi marosimdan, hushtak yovuz kuchlarni qo'rqitishning ishonchli vositasi deb hisoblangan, deb ishoniladi.
Rus xalq o'yinchog'i o'zining ulug'vor tarixi va boy an'analariga ega. U ranglarni tanlashda shaklning soddaligi va ritmikligi, dekorativ rasm, bezak, bezaksiz yorqinlik yoki olijanob cheklovlar bilan ajralib turadi. Qadimiy an'analarni uyg'unlashtirgan xalq o'yinchoqlari (ajdodlar merosi) va usta individual ijodi har doim u qilingan vaqt va maydonning taassurotiga ega bo'lib, u material, uslub va syujet tanlashda o'z ifodasini topadi. Rossiyaning o'yinchoq ustalari odatda shug'ullanadigan tabiatning o'ziga xos xususiyatlari bu yog'och va loydir.
Yog'och o'yinchoqlarning qo'l san'atlari hamma joyda paydo bo'ldi, ularda odatda yog'och ustalari ishlagan: duradgorlar, duradgorlar, duradgorlar, to'quvchilar. Bir-biriga o'xshamaydigan nima farq qiladi? "O'zining yuzi va fe'l-atvori bilan" bu o'yinchoq xalq rassomlari qo'lida chiqdi!
Rossiyaning Shimoliy - yog'och me'morchiligi yurti, ko'l, o'rmon, zich - bu slavyan madaniyatining arxaik zonalaridan biri hisoblanadi. Balta bilan ishlangan mahalliy o'yinchoq - qattiq tug'ralgan, qattiq, statik - ko'proq diniy plastikka o'xshaydi. Shimoliy o'yinchoqlarning an'anaviy tasvirlari (ayol fi-gura, ot, qush) shuningdek, bugungi kunda chuqur unutilgan va deyarli unutilgan muqaddas ma'no bor - bular qadimgi Yer yorug'ligi, hayoti va unumdorligining ramzidir.
Taniqli tarixiy markaz "Qiziqarli hunarmandchilik" bizning mamlakatimizda Moskva viloyati go'zal tepaliklarida joylashgan Sergiev Posad bo'ldi. Ushbu qadimiy shahar Trinity-Sergius Lavra mashhur monastiri devorlari yaqinida paydo bo'ldi.
Sergievning o'yinchoq sanoati 18-asrning oxiriga kelib rivojlandi.
Sergiev Posad uchun odatiy bo'lib, uch tomonlama shoklardan yasalgan yog'och o'yinchoq plastik jihatdan juda o'ziga xosdir. Uning pastki qismi biroz qirqilgan va asl shaklini saqlab qoladi. Yuqorisi, aksincha, ustaning fikriga ko'ra muhim detallarni - birinchi xonimlar uchun shlyapalar, pat va lentalar, shoklar va gusslar uchun epauletni ishlab chiqish bilan juda ehtiyotkorlik bilan chiqib ketadi. Qo'g'irchoqni tayyorlab, aravachalar uni o'tishdi "Bo'yoqlarga" - -Artistlar "Kiyingan" o'yinchoq, uni nafis polixrom rasm bilan qoplagan.
Sergiev Posad, shuningdek, rus matryoshkasining tug'ilgan joyi sifatida ham tanilgan - bu kulgili ajablantiradigan ajraladigan qo'g'irchoq. Uning hikoyasi rassom S.V. Malyutin bilan bog'liq, uning eskiziga ko'ra 19-asrning 90-yillarida yog'ochdan o'yilgan birinchi qo'g'irchoq Matryona nomi bilan yaratilgan. U sarafan va ro'molli, qo'pol va qo'pol qiz edi, qo'lida xo'roz bor edi. Uning ichida boshqa astarlar yashiringan edi - ko'ylaklar, shortilar va etiklarda qizlar va o'g'il bolalar. Sergievskaya matryoshka gua-shu bilan bo'yalgan, sirtni oldindan tayyorlashsiz, darhol yog'ochga surilgan.
Sergiev hunarmandlarining asarlari Rossiya bo'ylab va hatto chet ellarda taniqli bo'lgan. O'zlarining o'yinchoqlarini yaratishda Sergiev Posad ustalari yog'ochdan tashqari boshqa materiallardan: mato, qog'oz, qalay, chinni, papier-machedan mohirona foydalanganlar.
Aksincha, Bogorodsk o'yinchoq ishchilari bugungi kunga qadar o'zlarini moddiy ta'minlaydigan material sifatida yog'ochga yopishib qolishgan. Yog'och o'ymakorligi san'ati Bogorodskiyda uch asr oldin paydo bo'lgan edi, o'sha paytda Sergievskiy hunarmandlari tomonidan mahalliy hunarmandlar tomonidan zig'ir - bo'yalmagan yog'och choyshablar, blankalar ishlab chiqarila boshlangan edi. Vaqt o'tishi bilan Bogorodsk aholisi o'yinchoq siluetining tiniqligi, haddan tashqari tafsilotlardan xoli, nozik chizilgan va chizmalarsiz yupqa o'yma shaklida, silliq sirt bilan uyg'unlikda, ishlov berilmagan yog'ochning tabiiy go'zalligini namoyish etishda o'z uslubini yaratishga muvaffaq bo'ldilar. Bogorodskiy ustalari o'zlarining maftunkor mahsulotlarini xaridor uchun ajoyib qilishiga harakat qilib, o'yinchoqlarni harakatga keltirishning turli usullarini o'ylab topishdi. (ig-rushki slatslarda, balansda, arqonlarda va hk). Bogorodskiy o'ymakorligi daraxtda butun dunyoni aks ettirdi: ish kunlari va rus qishloqlarining bayramlari, harbiy janglar, tarixiy portretlar ... Ayol ko'pincha asosiy rolni o'ynagan rus ertaklari mavzusidagi o'yinchoqlar maxsus iliqlik va yumshoq hazil bilan mujassamlangan.
O'zining o'yinchoq an'analariga boy bo'lgan Volga viloyati Rossiyaning gavjum hunarmandchilik va savdo markazidir.
Volga mintaqasining an'anaviy o'yinchoqlari xilma-xilligi bilan ajralib turadi: odamlar sevadigan otlar barjalar, g'ildirakli bug ', tegirmon, qo'g'irchoq mebellari bilan yonma-yon. "Zavod mahsulotlari" va aks ettirilgan boshqa hunarmandchilik "Shahar mavzusi" .
Loy o'yinchoqlarining hunarmandchiligi, qoida tariqasida, allaqachon an'anaviy kulolchilik an'analariga ega bo'lgan joylarda paydo bo'lgan. Va asrlar davomida Rossiya loyga boy edi.
Vorontsovda quritilgan o'yinchoqlar yo'l bo'ylab haykaltaroshlik qildi (kulba devorlari bo'ylab javonlar)keyin yondi "Uyda" rus pechida va sut yoki zig'ir moyida suyultirilgan bo'yoqlar bilan bo'yalgan. Kargopol o'yinchog'ining sevimli qahramonlari - qo'ng'iroq yubkasi, ayiq, ko'pincha insoniylashtirilgan, kiyiklar va g'ayrioddiy ranglarga ega bo'lgan qo'chqorlar - tumshug'i ko'k, shoxlari binafsha rang va yon tomonlarida qora zarbali katta qizil doira mavjud, bu qadimgi quyosh kultini eslatadi.
Xalq o'yinchog'i bo'ladimi, hunarmandlarning qo'llari bilan yasalgan bolalar bog'chasi yoki oddiy dehqonning uyi doğaçlama materialidan tayyorlangan, har doim kulgili, kulgili, quvonch uchun tayyorlangan - muhabbat va hayol bilan madaniy merosning ajralmas qismidir. Bu Rossiyaning tarixi "Yuzlar va rasmlarda" uni, shunday qilib, tirik "Kulgili" yilnoma.
Mingyillikning xalq o'yinchog'i bolani tarbiyalagan, bu bolalarning unga bo'lgan sevgisi, bolalar o'yinidir.
Har bir xalqning o'yinchoqlari o'ziga xos pedagogik, badiiy va texnikaviy an'analarga ega. Ushbu an'analar, bir tomondan, xalqaro, ikkinchi tomondan - madaniyat, hayot, pedagogikaning milliy o'ziga xosligi bilan belgilanadigan xususiyatlarga ega.
O'yinchoq faqat 19-asr oxiri - 20-asr boshlarida ilmiy tadqiqot mavzusi bo'lgan. O'yinchoqqa bo'lgan qiziqish birinchi navbatda san'atshunoslar yoki ma'rifatparvarlar tomonidan emas, balki qadimgi xalqlardan, ibtidoiy madaniyatdan boshlab va bizning davrimizga qadar o'yinchoqni moddiy madaniyat va hayotning yodgorligi sifatida to'plash va o'rganishni boshlagan etnograflar tomonidan namoyish etildi. Osiyo, Afrika, Amerika xalqlarining o'yinchoqlari to'plamlari, Parij pedagogik muzeyidagi qo'g'irchoqlar to'plami, Nyurnberg, Berlin, Stokgolm, Parij va boshqa muzeylarda diqqatga sazovor.
Xalq o'yinchoqlarini o'rganish bo'yicha rus tadqiqotchilari orasida L. G. Orshanskiy va Moskvadagi o'yinchoq muzeyining asoschisi N. D. Bartramni ta'kidlash kerak.
Eng katta haqiqat va aynan shu xalq o'yinchog'i, uning ajoyib ifodasi va maqsadga muvofiqligi uni bolalarni tarbiyalashda foydalidir: u mamnun, rivojlandi, atrofdagi hayotni tushunishga o'rgatdi, o'yinning rivojlanishiga yordam berdi. Ushbu fazilatlar xalq o'yinchog'ida va kelajakda qo'l san'atlari paydo bo'lishi va rivojlanishi bilan saqlanib qoladi.
Va zamonaviy xalq hunarmandlari, o'yinchoq yaratuvchisi, u hali ham uni sevadi, uning ustida yashaydi, unga mehr va diqqat bilan ishlaydi.
Xalq o'yinchoqi bolaning fikrini va xayolotini semantik jihatdan ham, sodda, ammo bema'ni harakat uslubida, tovush va uni ajoyib, bezakli talqinida uyg'otadi. Ko'plab o'yinchoqlar haqiqiy ertakdir. Bularning barchasi Dymkovo hayvonlari, qushlardir (kurka va g'ozlar oltin va yorqin qoplamali, dog'li va chiziqli otlar).
Xalq o'yinchoqining ta'kidlashicha, odamlar - bu bolani o'zi kabi, uning qiziqishlari va ehtiyojlari bilan ko'ra oladigan va tushunadigan nozik psixo-log.
Xalq o'yinchoqlari nafaqat zavqlantiradi, ko'ngil ochadi, nafaqat estetik jihatdan rivojlanadi, balki ijodiy o'yin uchun imkoniyat yaratadi, atrofdagi hayotga yo'naltiradi va bolalar mehnatini va texnikasini o'rgatadi. Hatto kulgili o'yinchoq ham ba'zan bolaga ish hayotidagi fitnalarni aytib beradi (temirchi temirchilik, xo'jayin tovuqni boqish va boshqalar)zikr qilmaslik "Uy qurilishi" bunda bola turli xil materiallar va ish turlari bilan ishlashni o'rganadi: qo'g'irchoqlarga tikish, o'g'il bolalar tomonidan ov qilish, baliq ovlash va ular bilan o'ynash uchun vositalar yaratish, har xil to'quv savatlari, o'yma naqshlar "Burat-kov" , bir quti qayin po'stlog'i va boshqalar. Bularning barchasi asta-sekin bolani o'yinchoq orqali kattalarning ish hayotiga kiritadi.
O'yinchoqdagi estetik, bolalarning didiga moslashish uchun qasddan niyat qilmasdan, bolaga xalq san'atining ajoyib badiiy madaniyatini olib keladi. Rus xalq o'yinchog'i milliy rus san'atining an'analariga to'la: soddalashtirish va aniq shakl ritmi, dekorativ rasm, bezak; xalq ijodida mahalliy urf-odatlar bilan bog'liq bo'lgan ranglarni tanlashda engib bo'lmaydigan yorqinlik yoki olijanob cheklov.
Shuni esda tutish kerakki, boshqa hech qanday xalq amaliy san'ati bolada milliy xususiyatlarni, estetik hissiyotni, u o'zi sevadigan, o'zi xohlagancha o'ynaydigan xalq o'yinchog'iga o'xshab tarbiyalanmaydi.
O'yinchoqlar tasnifi.
O'yinchoqning bola hayotidagi muhim roli mahalliy va xorijiy o'qituvchilar va psixologlarning e'tiboridan chetda qololmaydi, bu turli xil asoslarga ega bo'lgan bir nechta tasniflarni yaratishda o'z aksini topdi.
Birinchi mahalliy tasniflardan biri E.A.ga tegishli. Arkin, XX asrning birinchi yarmida, o'yinlar va o'yinchoqlar nazariyasini yaratish va buning uchun tarixiy tadqiqotlarni o'tkazish zarurligi haqida savol tug'dirdi. U buni ta'kidladi "O'tmishdan olingan va hozirgi zamon bilan taqqoslaganda, faktik materiallar asosida o'yinlar va o'yinchoqlarning to'g'ri ilmiy nazariyasini qurish mumkin va faqat shu nazariyadan sog'lom, samarali va barqaror o'quv amaliyotiga asoslanishi mumkin"