Objectifs du chapitre

Objectifs du chapitre

• Objectifs du chapitre

Un coup d’œil sur l’histoire.

• Un coup d’œil sur l’histoire.

• Les courants importants.

• 1.1 L’approche biologique: Charles Darwin

• 1.2 Les sensations corporelles: William James

• 1.3 Le béhaviorisme dur: John Watson

• 1.4 L’approche thérapeutique: Sigmund Freud

• 2. Aperçu général de l’approche philosophique.

• 2.1 L’antiquité grecque: Platon et Aristote

• 2.2 Descartes

• 3. Vers les domaines de la recherche moderne

• J. Harlow et W. Hess: cerveau et émotion

• M. Arnord et S. Tomkins: nouvelles théories psychologiques

• Velten, Isen, Bower: Expériences sur les effets de l’émotion

• Émotion = élément fondamental de la « nature humaine ».

• Notre expérience quotidienne

• La littérature scientifique (stimulation – réponse – caractéristique d’un individu).

• Phénomène complexe

• Les différentes approches se complètent.

L’approche biologique: Charles Darwin

• L’approche biologique: Charles Darwin

L’approche biologique: Charles Darwin

• L’approche biologique: Charles Darwin

• Théorie évolutionniste de l’émotion

• Charles Bell (1806) « anatomie et philosophie de l’expression »

• « The Origin of Species (1859) » = description de sa théorie de l’évolution.

• « The Expression of Emotions in Man and Animals (1872) » = livre important sur les émotions.

• 1838: Démarche expérimentale: Observations d’expressions émotionnelles; développement de nouvelles méthodes (questionnaires, photographies).

• Pour Darwin: ‘ le mauvais provient de nos passions animales ’

• L’émotion reste dysfonctionnelle

• Élément perturbateur qui empêche l’esprit rationnel de fonctionner.

• Aspect repris dans notre culture.

• Darwin a apporté l’une des théories les plus importantes pour la compréhension des processus émotionnels.

Les sensations corporelles: William James

• Les sensations corporelles: William James

• Sentiments Prise de conscience Réactions corporelles

• Perception Activation Corporelle Sentiments

• Sans la composante corporelle l ’émotion serait dénaturée

La théorie de James

• La théorie de James

• les sensations corporelles reliées à l ’activation du système nerveux autonome (coeur, pression artérielle, estomac, glandes sudoripares).

• L’activation des muscles peut également contribuer aux sensations corporelles.

• L’émotion donne une coloration à l’expérience de vie

« l ’effet Valins (1966) »

• « l ’effet Valins (1966) »

• « L ’effet Valins »: la seule croyance d ’être activé suffit à provoquer l ’apparition d ’une émotion, même s ’il n ’y a pas de changements périphériques réels

• Penser que l’on est activé ET attribuer cette activation à un événement stimulus suffirait à susciter une émotion.

• En manipulant la perception de changements périphériques d’une personne, il serait ainsi possible de modifier son état émotionnel.

l ’expérience de Valins (1966)

• l ’expérience de Valins (1966)

• Sujets masculins.

• Réactions physiologiques à des stimulus émotionnels.

• Battements de leur coeur enregistrés à l’aide d ’un appareil qui en réalité transmet des sons de battements de coeur pré-enregistrés.

• Exposés à des photographies de femmes nues (issues d ’un journal spécialisé).

• G1: Rythme Cardiaque accéléré pour 5 dia et stable pour 5 autres

• G2: Rythme Cardiaque ralenti pour 5 dia et stable pour 5 autres

• G3 et G4: exposés aux mêmes situations mais savent à l’avance que les sons sont pré-enregistrés.

VD: le degré d’attraction pour les photographies:

• VD: le degré d’attraction pour les photographies:

• 1. Score direct d’attraction.

• 2. Choix de 5 photographies parmi 10 comme récompense de la participation à l’étude.

• 3. Évaluation de chaque photographie un mois après la passation expérimentale.

• Résultats: les photographies les plus attrayantes sont associées à la croyance d’un changement du rythme cardiaque (+++ ou -----) entendu.

• Effet puissant: même après le débriefing, le choix se maintient.

Le behaviorisme dur et la campagne anti-émotions: John Watson (1878-1958).

• Le behaviorisme dur et la campagne anti-émotions: John Watson (1878-1958).

• Watson = initiateur du courant scientifique du behaviorisme

• Joue un rôle déterminant par la négative.

• Éradication de tous les thèmes subjectivistes

• Éradication des systèmes d’assistance à la survie

• Émotion = phénomène parasitaire

• Étude de l’émotion relève de la physiologie

L’approche thérapeutique: Sigmund Freud.

• L’approche thérapeutique: Sigmund Freud.

• Conséquences de certaines situations émotionnellement intenses.

• La cure psychanalytique consiste alors en une élaboration mentale de l ’expérience traumatique.

• Le cas de Katharina

L’approche philosophique: Platon

• L’approche philosophique: Platon

• L’antiquité grecque

• Platon (427-358 av. J.C)

• philosophe grec

• L’émotion pervertit la raison et l’empêche de se développer de manière fructueuse.

• Nos passions doivent être contrôlées et maîtrisées.

L’approche philosophique: Aristote.

• L’approche philosophique: Aristote.

• L’antiquité grecque

• Aristote (384-324 av J.C) philosophe grec.

• L’homme ne subit pas ses états émotionnels

• L’homme construit un univers émotionnel à partir de ses cadres de références (croyances) et de ses préférences personnelles (attitudes).

• La dimension cognitive; valence; besoin d’action; influence sur le Jugement

• 1649: « Des passions de l’âme » : apologie de la dualité entre le corps et l’esprit.

• Les émotions ont lieu dans la partie pensante de notre être « âme »

• Liste d ’états émotionnels fondamentaux: admiration, amour, haine, désir, joie et tristesse.

• Préoccupation pour la dimension cognitive

• Descartes (Art. 40: "quel est le principal effet des passions"):

• «  car il est besoin de remarquer que le principal effet de toutes les passions dans les hommes est qu'elles incitent et disposent l'âme à vouloir les choses auxquelles elles préparent le corps; en sorte que le sentiment de la peur l'incite à vouloir fuir, celui de la hardiesse à vouloir combattre, et ainsi des autres."

• Descartes (Art. 70 "De l'admiration: sa définition et sa cause"):

• «  L'admiration est une subite surprise de l'âme, qui fait qu'elle se porte à considérer avec attention les objets qui lui semblent rares et extraordinaires. Ainsi elle est causée premièrement par l'impression qu'on a dans le cerveau qui représente l'objet comme rare et par conséquent digne d'être fort considéré".

• Descartes (Art. 46 "Quelle est la raison qui empêche que l'âme ne puisse entièrement disposer de ses passions")

• «  Par exemple si la colère fait lever la main pour frapper, la volonté peut ordinairement la retenir; si la peur incite les gens à fuir, la volonté peut les arrêter, et ainsi des autres."

• «  L'âme peut aisément surmonter les moindres passions, mais non les plus violentes et les plus fortes (…). Le plus que la volonté puisse faire pendant que cette émotion est en vigueur, c'est de ne pas consentir à ses effets".

• Descartes (Art. 74 "A quoi servent toutes les passions et à quoi elles nuisent")

• «  Or il est aisé à connaître que l'utilité de toutes les passions ne consiste qu'en ce qu'elles fortifient et font durer en l'âme des pensées lesquelles il est bon qu'elle conserve, et qui pourraient facilement sans cela être effacées".

J.Harlow et W Hess: cerveau et émotion.

• J.Harlow et W Hess: cerveau et émotion.

• Étudier les effets de lésions cérébrales causées accidentellement Le cas de Phineas Gage

• Changements: capacités cognitives et réactions émotionnelles

• Les méthodes de travail en psychophysiologie

• Hypothalamus et Système Limbique

• Émotion

• système limbique

• Hypothalamus

• Arnold: Notion d’évaluation cognitive

• Appraisal (Frijda)

• Fait appel aux concepts de mémoire des expériences émotionnelles et estimation des conséquences possibles de la situation

Technique d’induction de l’émotion

• Technique d’induction de l’émotion

• Faire lire au sujet des phrases dont le contenu sémantique a une tonalité affective (gai ou triste, par exemple)

• Deux groupes d’étudiantes. 60 phrases.

• Le contenu décrit l’état émotionnel d’une personne déprimée

• Le contenu décrit l’état émotionnel d’une personne gaie

• Homogénéité des groupes quant à la sensibilité à la suggestion et les capacités cognitives évaluées.

Evaluation des effets émotionnels sur

• Evaluation des effets émotionnels sur

• Écriture rapide de chiffres

• La prise de décision lors de l’estimation du poids de différents objets

• La production d’association verbale

• Choix dans une liste d’adjectifs à contenu gai et triste, les adjectifs qui décrivent le mieux leur état

• Nombre de verbalisations spontanées durant la réalisation des tâches

Résultats

• Résultats

• Écriture rapide de chiffres: gai > triste

• La prise de décision lors de l’estimation du poids de différents objets: gai plus rapide que triste

• La production d’association verbale: gai > triste

• Choix dans une liste d’adjectifs à contenu gai et triste, les adjectifs qui décrivent le mieux leur état. Triste choisissent plus d’adjectifs à contenu sémantique triste.

• Nombre de verbalisations spontanées durant la réalisation des tâches gai > triste

Induction de l’état émotionnel: joie

• Induction de l’état émotionnel: joie

• Études de 1970

• Tests de compétences perceptuelles et motrices

• Groupe 1: résulats positifs: induction de joie

• Groupe 2: pas d’information

• Teste l’effet de cette émotion sur le comportement social:

• Aider un étranger qui fait tomber ses livres

• Joie: plus disposer à aider un étranger.

Induction de l’état émotionnel: joie

• Induction de l’état émotionnel: joie

• Études de 1978

• Dans une galerie commerçante: elle offre un cadeau

• Un comparse fait un sondage sur le fonctionnement du téléviseur et de la voiture

• Joie: le téléviseur et la voiture fonctionnement mieux

• Alice Isen et collaborateurs ont montré que

• L’ induction d’émotions positives

• les gens sont plus créatifs

• permet des associations de mots inhabituelles

• rappellent davantage de souvenirs positifs

• davantage prêts à aider les autres

Gordon Bower et collaborateurs (1981): effet sur la mémoire

• Gordon Bower et collaborateurs (1981): effet sur la mémoire

• Méthode d ’induction de l’émotion: l’hypnose

• État hypnotique heureux vs État hypnotique agressif

• Tâche: répondre par les premiers mots qui leur venaient à l'esprit quand on leur présentait 5 mots neutres

• Résultats:

• 81% des réponses des sujets "heureux" étaient considérées comme gaies

• 73 % des réponses des sujets agressifs étaient considérées comme agressives

• Gordon Bower et collaborateurs (1981)

• 14 personnes enregistrent par écrits leurs expériences quotidiennes agréables et désagréables

• Intensité (1-10)

• Une semaine après

• 7: rappel des expériences dans un état hypnotique heureux

• 7: rappel des expériences dans un état hypnotique triste

• VD: % de souvenirs rappelés caractère agréable – désagréable

• Gordon Bower et collaborateurs (1981)

• Résultats

• Sujets heureux: % souvenirs + > % souvenirs –

• Sujets tristes: % souvenirs - > % souvenirs +

• Expériences émotionnelles d’intensité élevée: 37 % rappel

• Expériences émotionnelles d’intensité faible: 25 % rappel

• Les émotions peuvent avoir des effets sur:

• les interprétations, les jugements

• les interactions sociales

• la mémoire

• Clinique: Est ce que ces mécanismes peuvent rendre compte de la persistance de certains états d’humeur négative dans certaines pathologies psychiatriques?

International Society of Research on Emotion

• International Society of Research on Emotion

• (ISRE)

• Fondation crée en 1984 à l’initiative de Paul Ekman et Klaus Scherer

• Website: http://isre.org/