Обозначают действие длительное, повторяющееся

Тема: Глаголы, их формы и управление.
Глаго́л — самостоятельная часть речи, которая обозначает состояние или действие предмета и отвечает на вопросы что делать? Что сделать?

Несовершенный вид глагола

Глаголы несовершенного вида в неопределённой форме отвечают на вопрос «Что делать?» Такие глаголы обозначают действие длительное, повторяющееся. У глаголов несовершенного вида есть все три временные формы.

Совершенный вид глогола

Глаголы совершенного вида в неопределённой форме отвечают на вопрос «Что сделать?» Такие глаголы обозначают действие завершённое, однократное. У глаголов совершенного вида есть только две временные формы: будущее и прошедшее время. Глагол совершенного вида невозможно употребить в настоящем времени.

Время глагола

Н. А. Некрасова «Мороз - Красный нос».

• Не ветер бушует над бором,
• Не с гор побежали ручьи -
• Мороз-воевода дозором ,
• Обходит владенья свои...
• Идет по деревьям шагает,
• Трещит по замерзшей воде
• В косматой его бороде...

 

 

• сущ. глагол

Не ветер бушует(что делает?) над бором,

• глагол сущ.
• Не с гор побежали(что делали?) ручьи -
• Мороз-воевода с дозором
• глагол
• Обходит(что делает?)владенья свои...
• глагол глагол
• Идет(что делает?) по деревьям шагает(что делает?),
• глагол
• Трещит(что делает?) по замерзшей воде
• В косматой его бороде...

Тема урока: «Глагол»

• - Слово глагол произошло от старинного слова глаголить, то есть говорить.
• Глагольных рифм бракуя роль,
• Их гонят вон:
• - Изыды, голь! –
• Но несдающийся глагол
• За голом
• Забивает гол.
•  
• Он энергичен, многолик.
• Глагол,
• Он действовать привык.
• Необходим он –
• Вот в чем соль.
• Я говорю ему:
• - Глаголь!
•  

Закрепление по теме: стр. 162 упр. 435

• Друзья идут купаться,
• И плавать и нырять,
• На пляже кувыркаться,
• Играть и загорать.
• Слова, обозначающие действия предмета и отвечающие на вопросы: что делать? что сделать? что делает? что делают?, называются глаголом.

Вывод: роль глагола в нашей речи очень важна для ее понимания, для выразительности речи.