Образование как предмет педагогики. Педагогический процесс, воспитание и обучение

Особенности индивидуальной дидактической системы преподавателей группы SP. Преподаватели SP стремятся сделать обучение эмоционально окрашенным. Они считают целесообразным немедленное поощрение школьников.
Чем же отличается преподавание тех, кто уделяет большое внимание эмоционально-ценностному компоненту содержания образования?
SP обычно концентрируют внимание на настоящем моменте. Эти преподаватели будут не удовлетворены, если текущий материал изучается без ссылки на его применение. На занятиях SP стремятся поддерживать благоприятную обстановку делового сотрудничества. Тон этих преподавателей обычно дружеский, доброжелательный, на занятиях царит доверительная обстановка. Ученикам предлагаются ситуации выбора, при этом какие-то действия обязательны, но непринудительны.
Надо заметить, что многие SP-учителя часто включает забавные случаи и эмоциональные элементы в устное изложение, а иногда используют и ученический сленг. Они любят обучать на собственном примере.
Представители этой группы получают огромное наслаждение от чувственных ощущений, одежды, музыки и искусства.
Включение учащихся в диалог с преподавателем и соучениками способствует созданию у них неравнодушного отношения к мнению педагога и сверстников, развитию способности школьников принять самостоятельное решение.
SP-преподаватели выбирают такие формы работы, как дискуссии, имитационные игры (“представьте, что вы...”), работа над проблемным проектом. Их занятие планируется с учетом непредвиденных обстоятельств, от них можно ждать чего-то нового, неожиданного.
Эти преподаватели не стремятся предупредить ошибки учеников, они считают, что лучше внести исправление, когда ошибка уже сделана. Кроме того, они иногда сознательно могут предложить школьникам решение с ошибкой, чтобы обучающиеся сами ее обнаружили.
SP – одаренные стратеги и тактики, они могут управлять кризисной ситуацией. Их стиль руководства наиболее ярко проявляется в ситуации, где счет идет на секунды и от каждого их действия зависит успех или неуспех разрешения кризисной ситуации. Они реально оценивают ситуацию и существующие возможности.