«Единицы длины»

Учитель начальных классов высшей квалификационной категории:
Биндюкова Елена Михайловна
Класс: 3
Предмет: математика
УМК: «Начальная школа XXI»
Учебник « Математика», автор Л. Г. Петерсон
Урок 30 (ОНЗ)
Тема: «Единицы длины»
Основные цели:
Личностные:
1) Способствовать тому, чтобы учащиеся осознавали практическую ценность полученных знаний.
Метапредметные:
1) Сформировать умение применять простейшие приемы ораторского искусства.
2) Тренировать умение проводить наблюдение в учебной деятельности.
3) Актуализировать правила работы в группе и тренировать умение их применять.
Предметные:
1) Систематизировать знания детей о единицах измерения длины.
2) Закрепить соотношения между единицами измерения длины, умение выражать значения величин в разных единицах измерения.
3) Повторить и закрепить нумерацию и действия с многозначными числами, решение текстовых задач, уравнений, примеров на порядок действий, отрабатывать вычислительные навыки.
Оборудование: ноутбук, проектор, карточки (устный счет), презентация к уроку.

• 
  Ход урока:
  

1. Мотивация к учебной деятельности.

• 
  На доске девиз урока ( Слайд 2)
  

– Здравствуйте, ребята. Сегодня нас ожидает очень интересная работа.

1. 
   Актуализация и пробное учебное действие.
   

Запишите в тетради число 13 ноября, классная работа
Повторение. Слайд №3
- Назовите алгоритм умножения 10, 100, 1000 и на круглые числа, деления 10, 100, 1000 и на круглые числа.


1. При умножении числа на 10, 100, 1000 и т.д. надо приписать к этому числу справа соответственно 1 нуль, 2 нуля, 3 нуля и т.д.


2. Чтобы найти произведение круглых чисел, можно выполнить умножение, не глядя на нули, а затем приписать справа столько нулей, сколько в обоих множителях вместе.


3. Деление на некоторое число – это операция, обратная умножению на это число. Поэтому при делении числа на 10, 100, 1000 и т. Д. надо отбросить справа 1 нуль, 2 нуля, 3 нуля и т.д.
4. При делении круглых чисел (без остатка) можно сначала отбросить поровну нули в делимом и делителе, а потом продолжить деление

Как вы думаете, зачем мы повторили правила умножения и деления на 10, 100 и 1000?

Эти знания нам будут нужны на уроке.