Образование наука и инновационные идеи в мире

 
ОБРАЗОВАНИЕ НАУКА И ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ В МИРЕ
 
 
http://www.newjournal.org/
Выпуск журнала № – 17
Часть–2_ Март–2023  
36 
2181-3187 
uchun o'qituvchi quyidagi uchta qoidaga amal qilishi kerak: 
1.Qo'yilgan masalani to'liq tushuntirish. 
2.Masalani yechish uchun zarur bo'lgan formula, 
ta'rif va teoremalarni qoidalarni, xotiraga keltirish 
3.Erishgan tajriba va hosil qilingan ko'nikmalarga 
tayanib zarur formula va teorema asosida masalani 
yechishning tezkor usulini tanlash. 
Masala asosan 
uch qismdan iborat 
bo'ladi. 
1.
 
Masalaning sharti - o'rganilayotgan 
vaziyatni xarakterlovchi ma'lum va no'malum 
miqdoriy qiymatlar hamda ular orasidagi miqdoriy 
munosabatlar haqidagi ma'lumot demakdir. 
2.
 
Masalaning talabi - masala shartidagi 
miqdoriy munosabatlarga nimani topish kerakligini 
ifodalash demakdir. 
3.
 
Masalaning yechimi - masala talabini 
bajarish uchun shartdagi miqdoriy munosabatlarga 
nisbatan bajariladigan amallar yig'indisi. 
Tenglama tuzish orqali masala yechish, masala talabida so'ralgan miqdorni 
imkoniyati boricha biror harf bilan belgilash, masala shartida qatnashayotgan boshqa 
miqdorlarni belgilangan harf orqali ifodalash, masala shartida ko'rsatilgan miqdoriy 
munosabatlarni, amallarning mantiqan to'g'ri ketma-ketligi orqali ifodalaydigan 
tenglama tuzish va uni yechish orqali masalaning talabini bajarish demakdir. 
Masalalarni tenglama tuzish orqali yechishni quyidagi ketma-ketlik asosida olib 
borish maqsadga muvofiqdir:

masala talabida so'ralgan miqdorni, ya'ni 
noma'lum miqdorni harf bilan belgilash; 

bu harf yordamida boshqa no'malumlarni 
ifodalash; 

masala 
shartini 
qanoatlantiruvchi 
tenglama tuzish;

tenglamani yechish; 

tenglama 
yechimini 
masala 
sharti 
bo'yicha tekshirish. 
Biz hozir konsentratsiyalarga oid masalalarni 
yechishni ko'rib o'tamiz.

---