Oila institutida tarbiyaning din va qadriyatlar bilan uyg‘unligi mundarija kirish I bob. Oila institutida diniy ta’limning nazariy asoslari

OILA INSTITUTIDA TARBIYANING DIN VA QADRIYATLAR BILAN UYG‘UNLIGI
MUNDARIJA
KIRISH
I BOB. OILA INSTITUTIDA DINIY TA’LIMNING NAZARIY ASOSLARI
1.1 Diniy ta’lim tushunchasi
1.2 Diniy tarbiyaning vazifalari va vositalari
II BOB. OILA INSTITUTIDA TARBIYANING QADRIYATLAR BILAN UYG‘UNLIGI SIFATIDA VA UNING DARAJASINI O'RGANISH
2.1. Oila institutida tarbiyaning qadriyatlar bilan uyg‘unligi sifatida
2.2 Oilaning qadriyatlar darajasini o'rganish
XULOSA
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
KIRISH
Mavzuning dolzarbligi Ta'lim masalasi insoniyat mavjudligining eng muhim masalalaridan biridir, chunki u insoniyat evolyutsiyasi bilan bevosita va bevosita bog'liqdir. Insonning ichki mohiyatini ochish va uning xarakterini shakllantirishga yordam berish maqsadida ta'lim insonning o'zini yaratadi.
An'anaga ko'ra, insonning tug'ilgan kunidan boshlab, ba'zan etuk shaxs sifatida shakllanishigacha bo'lgan asosiy tarbiya muassasasi oila bo'lib kelgan va shunday bo'lib qoladi. Bo‘lajak shaxsni tarbiyalash, uning qalbiga ma’lum fazilatlar, g‘oya va qarashlarni singdirish uchun birinchi qadamlar aynan oilada qo‘yiladi. Inson o'zining birinchi hayotiy saboqlarini oilada oladi, aynan shu erda hukmron muhit ta'siri ostida uning kelajakdagi xarakterining shakllanishi boshlanadi. Bola bolaligida uy sharoitida nimaga ega bo'lsa, u keyingi hayoti davomida saqlab qoladi. Oilaning ta'lim muassasasi sifatidagi ahamiyati shundan iboratki, bola hayotining muhim qismini unda yashaydi va uning shaxsga ta'sir qilish muddati nuqtai nazaridan hech bir ta'lim muassasasi bo'la olmaydi. oila bilan solishtirganda. Bu bolaning shaxsiyatiga asos soladi va u maktabga kirgunga qadar uning yarmidan ko'pi allaqachon shaxs sifatida shakllangan¹. 
Bolalarning diniy tarbiyasi haqida nima deyish mumkin? Bu ota-onalar o'zlariga tez-tez so'raladigan savol. Odatda diniy marosimlarni bajaradigan odamlar o'z farzandlariga oilaviy an'anaga rioya qilishni buyuradilar. Diniy e'tiqodlari ilmiy aql yoki axloqiy e'tiqod tufayli larzaga kelgan boshqa odamlar esa, aksincha, dindan uzilish zarurligini his qilishadi. Ba'zilar, ularning qarashlari vaqt o'tishi bilan sezilarli o'zgarishlarga duch kelganini va oldingi bolalarning e'tiqod haqidagi g'oyalari bilan taqqoslanmasligini tushunadi, shuning uchun ular bolalarga biron bir maxsus diniy ta'lim berishni shart deb bilishmaydi. Boshqalar, hozirgi qarashlari qanday bo'lishidan qat'i nazar, farzandlarining o'z nasliga tushgan yo'ldan o'tishini va bolalar kamolotga erishgandan so'ng, o'zlari tanlashlarini xohlashadi. Bu ota-onalar: agar bola bolaligidanoq diniy ruhda tarbiyalanmasa, uning keyinchalik ateizmdan boshqa iloji qolmaydi. Turli fikrlarga qaramay, qoidaga ko'ra, har bir kishi ikkita pozitsiyada birlashadi, ya'ni har bir kishi o'z farzandining o'z dinini bilishini va axloq va yaxshi xulq-atvor me'yorlari haqida aniq tasavvurga ega bo'lishini xohlaydi. Imonlilar, shuningdek, ularning e'tiqodi va ibodatlari hayot qiyinchiliklarini engishga majbur bo'lgan har bir kishi uchun katta yordam va tayanch ekanligiga ishonch hosil qiladi.
Ammo shuni ta'kidlash kerakki, dindorlik fenomeni ommaviy va doimiy ijtimoiy hodisalardan birini anglatadi. Va bugungi kunda nafaqat turli xil ijtimoiy mamlakatlarda, balki madaniy an'analarning kuchi katta bo'lgan oilalarda ham dinga qiziqish sezilarli darajada oshganini kuzatish mumkin. Bundan tashqari, Rossiyada diniy tashkilotlarning xalqning an'analari va qadriyatlarini saqlash bilan bog'liq faoliyati (va oila ko'pincha asosiy qadriyat hisoblanadi) iste'molchining hozirgi kunda ilgari surilayotgan munosabatini faol rad etish bilan birga keladi. jamiyat, individualistik, pragmatik yo'nalishlar. Din esa bugungi kunda etnik o‘ziga xoslikning asosiy belgilaridan biriga aylanib bormoqda.
Tadqiqot ob'ekti: oila asosiy ijtimoiy institut sifatida.
Tadqiqot mavzusi : oiladagi ta'lim jarayonining pedagogik shartlari.
Ishning maqsadi: oilada bolalarning diniy tarbiyasi xususiyatlarini o'rganish.
Tadqiqot gipotezasi oilada diniy ta'lim quyidagi hollarda muvaffaqiyatli tashkil etilishi haqidagi farazdan iborat:
ota-onalarning diniy ta'lim darajasi yuqori;
ma’naviyat an’analariga asoslanadi;
Bolalarning ijtimoiy-madaniy muhitining o'ziga xos xususiyatlari hisobga olinadi;