Oila, mahalla va ta’lim muassasasi hamkorligi

O`z-o`zini 
tekshirish 
uchun 
savol 
va 
topshiriqlar:
1.Mustaqillik yillarida respublikamizda chet el innovatsion texnologiyalaridan 
foydalanishdagi yutuq va kamchiliklar.
2.AQSH va O`zbekistonning ta’lim sohasidagi o`xshashlik va farqli jihatlari 
haqida ma’lumot bering? 
3.Fransiyada ba’zi sohalar bo`yicha institutlarga imtixonsiz qabul 
qilinishining sababi nimada?
4.Xorijiy mamlakatlarda ta’lim bosqichlari bir-biridan qanday farq qiladi? 
5.Germaniyada ta’lim tizimi bosqichlari va uning o`ziga xosliklari?
6.Bugungi kunda mamlakatimiz pedagogikasida xorijiy ta’limdagi qaysi 
jihatlardan foydalanilsa ijobiy samaralarga erishiladi? 
Milliy tarbiya konsepsiyasi va jahon tarbiyaviy konsepsiyalari 
namunalarining qiyosiy-pedagogik tahlili. 
Ma’naviy-axloqiy jihatdan shakllangan barkamol inson muommosi yechimi 
oilada, maktbda va maktabdan tashqari muassasalarda beriladigan ta’lim- 
tarbiyasining 
mazmuni 
tizimli 
ravishda 
ma’lum 
bir 
kospesiyaga 
mujassamlashtirilgan. 
Konsepsiya tushunchasi har bir pedagogik texnologiya, falsafa, psixologiya, 
didaktik ta’lim maqsadlariga erishishning ijtimoiy- pedagogik dalillarni o’z ichiga 
oladigan aniq ilmiy konsepsiyaga tayanishdir. 
Konsepsiya- maqsadga yetishishning xomaki rejasi mazkur sohada mavjud 
qonuniyatlar bilan asoslab berilgan bosqich konsepsiya yoki ilmiy asoslangan 
taxmin deyiladi.

---

“Tarbiyaviy ishlar metodikasi” fanining muhim tomoni, sinfdan va maktabdan 
tashqri ishlarni samarali tashkil qilisshdir. 
Sinifdan va maktabdan tshqari tarbiyaviy konsepsiya o’qituvchilar faoliyatini 
yuksak saviyada tashkil etish uchun dasturulamaldir. 
O’zbekiston Respublikasining istiqlolga erishuvi hamda mustaqil siyosiy, 
iqtisodiy va ijtimoiy yo’lga ega bo’lishi xalq xo’jaligining turli sohalarida jumladan, 
xalq ta’limi tizimida ham o’sib kelayotgan barkamol avlod yuksak tarbiyasi 
konsepsiyasini yaratish zaruriyati paydo bo’ldi.
Konsepsiya Qori Niyoziy nomidagi O’z PFITI olimlari, Respublika Ta’lim 
markazi mutaxasislari va Xalq ta’limi vazirligi xodimlari hamda keng jamoatchilik 
fikrini inobatga olib tayyorlangan. Konsepsiyada tarbiyaviy ishlarning asosiy 
yo’nalishlari maqsad va vazifalari yosh avlodni ma’naviy- axloqiy tarbiyalashda 
xalqning boy ma’naviy, tarixiy an’analariga, urf-odatlari hamda umumbashariy 
qadriyatlarga asoslanadi. Buning uchun: 

yoshlarni erkin fikirlashga tayyorlash, o’zini o’zi idora qila bilishni 
shakillantirish 

o’quvchilarni Vatanning boy ma’naviy merosi bilan tanishtirish orqali milliy 
g’urur hissini tarbiyalash; 

o’quvchilarning bilimdonligi va ijodiy imkoniyatlarini anglab rivojlantirish.

Insonparvarlik odobi me’yorlarni shakillantirish; 

Vatanparvarlik, dunyoviy fikirlash, millatlar aro totuvlik, samimiy 
munosababda bo’lish;

Shaxsni qadirlash, fuqorolikni ijtimoiy ma’suliyatni shakllantirish; 

Mustaqil davlatimizni ko’z qorachig’idek asrash va uning istiqloli, istiqboli 
uchun sodiqlik ko’rsatish; 

O’quvchilarda mehnat sevarlik, sog’lom turmush tarzini yaratish, erkin fikr 
egasi qilib tarbiyalash- tarbiyaviy ishlarni tashkil qilishning muhim vazifalaridir. 
(Hasanboyev Va boshqalar “Pedagogika” fanidan izohli lug’at. T., 
2009,234bet)