Oila tarbiyasida ko'p uchraydigan xatoliklar va ularning oldini olish

S. D. Shevchenkoning fikricha, uy vazifasisiz to'liq assimilyatsiya bo'lmaydi. S. D. Shevchenko nuqtai nazaridan, uy vazifasi talabaga:

Shoshilmasdan ishlash qobiliyati hech kim uni qadrlamaydi (o'zidan boshqa),
Siz optimal ish ritmini tanlashingiz mumkin,
· O'zingizning ish jarayoningizni rejalashtiring
· barcha zarur axborot manbalarini jalb qilish.
Uy vazifasi qanday bo'lishi kerak?
og'riqli emas, balki jozibali,
g'ayrioddiy,
· mumkin,
tekshirilishi va baholanishi kerak;
mantiqiy vazifalarni o'z ichiga oladi, chunki aynan shu yo'l bilan talabalarning "g'oyibona" aqliy faoliyatini boshqarish mumkin;
tanlashda erkin
mazmunning barcha tomonlarini qamrab oladi (bilimlar, faoliyat usullari, qadriyatlar).
Uy vazifasining o'ziga xos xususiyati - bu gapirish (o'zingizga: uyda, ko'chada, transportda va hokazo). Bu nima beradi:
Ma'lumotni qisqa muddatli xotiradan uzoq muddatli xotiraga o'tkazish
o'quv materialini tushunish qobiliyati,
yangi mazmun aqliy qayta ishlanadi (tahlil, taqqoslash, asosiy narsani ajratib ko'rsatish).
Assimilyatsiya jarayonining eng muhim muntazamligi faol yodlashdir . Shuning uchun o'quv materialini darslik asosida talaffuz qilish kerak: uni o'qing, keyin o'qilgan narsaning mazmunini aqliy talaffuz qiling, o'qituvchining hikoyasi bilan taqqoslang.
Shevchenko ta'kidlashicha, o'z-o'zidan gapirish yordamida kollektiv faoliyatga taqlid yaratiladi (o'quvchi o'zini o'zi isbotlaydi, ob'ektlar va boshqalar), bu kuchli assimilyatsiya qilishga yordam beradi.
Ovozli gapirish - bu assimilyatsiya elementi dars boshlangan paytdan boshlab boshlanadi. Talaffuzlar smenali kompozitsiyada juftlikda o'tkaziladi: "o'qituvchi-shogird". "O'qituvchi" o'quv materialini ham talaffuz qiladi, lekin o'zi uchun (savollar berish, aniqlik kiritish va hokazo). Agar nizo kelib chiqsa, uni hozircha talaffuz qilmaydigan, balki stoldan stolga o'tadigan talaba maslahatchilari hal qilishadi - ular maslahat berishadi.
Talaffuz oxirida "o'qituvchi" o'z shogirdini maxsus "Bilimlar hisobi kartasi" da belgilaydi.Bu holda belgi rag'batlantiruvchi omil hisoblanadi, ammo baholovchi emas.Nutqning davomiyligi 5 daqiqa, lekin har bir darsda.
Frontal takrorlash . Nutq jarayonida talabalar xato qilishi mumkin. Bu frontal jarayonda tuzatilishi mumkin talaffuz . To'g'ri javob albatta eshitiladi.