Oilani ijtimoiy-pedagogik qo’llab quvvatlash shakllari

1 - guruh. Ota-onalar o'qituvchining yordamchilari.
Ushbu guruhga urf-odatlar hurmat qilinadigan, faol hayotiy pozitsiyaga ega va har doim ta'lim muassasasi ko'rsatmalariga mas'uliyat bilan yondoshadigan oilalar kiradi.
2 - guruh. Ota-onalar o'qituvchilarning potentsial yordamchilari.
Qoida tariqasida, bular ta'lim muassasasining ko'rsatmalarini bajarishga tayyor bo'lgan oilalardir, agar ular bu haqda ochiqchasiga so'ralsalar va ularning so'rovlari uchun sabablarni keltirsalar.
3 - guruh. O'qituvchiga yordam bermayotgan ota-onalar.
Ushbu guruhning ota-onalari o'quv jarayonini e'tiborsiz qoldiradilar va muassasa va o'qituvchilarga salbiy munosabatda bo'lishadi.Ushbu guruhda ta'lim muassasasiga salbiy munosabat yashiringan oilalarni va ota-onalar buni ochiq e'lon qiladigan oilalarni ajratish mumkin.
Birinchi guruhning oilalari –
ota-onalar jamoasini yaratishda ishonchli yordamdir, ular umumiy fikrni shakllantirish va qaror qabul qilishda muhim rol o'ynaydi.
Ikkinchi guruh oilalari –
bu o'qituvchi o'z harakatlarini va ba'zi funktsiyalarni amalga oshirish ma'nosini batafsil tushuntirgandagina, aloqa o'rnatishga tayyor bo'lgan va tarbiya va ta'lim jarayonida ishtirok etishga tayyor odamlardir.
Uchinchi guruhning oilalari –
ular bilan suhbatni o'tkazish qiyin bo'lgan odamlar va ularning ishtiroki ularning ko'p vaqt va kuch sarf qilmaydigan so'rovlaridan boshlanishi kerak, bu esa asta-sekin umumiy jarayonga qo'shilishlariga imkon beradi.
Oila bilan ishlash shaklini tanlashda quyidagilarni e'tiborga olish lozim:
PEDAGOGIK SUHBATLAR
Oila bilan ishlashning ushbu shakli eng keng tarqalgan va qulay, ammo ayni paytda eng samarali hisoblanadi. Ushbu shakl ota-onalarga maslahat berish, uchrashuvlar va hk kabi boshqa shakllarga qo'shimcha sifatida ham xizmat qilishi mumkin.
Pedagogik suhbat davomida bir nechta qoidalarga rioya qilish kerak, ya'ni:
Suhbatning xarakteri do'stona bo'lishi va mahkum etishga emas, balki ota-onalarga yordam berishga qaratilgan bo'lishi kerak.
Pedagogik suhbatning joyi va vaqti konstruktiv muloqotni osonlashtirishi kerak. Agar ota-onalar suhbatning tashabbuskori bo'lsa, u holda o'qituvchi uni qulayroq vaqtga qoldirishni va unga munosib tayyorgarlik ko'rishni taklif qilishi mumkin.
Suhbat aniq faktlar bilan qo'llab-quvvatlanishi kerak, ammo ular salbiy va ijobiy bo'lishi kerak. Suhbat davomida muammoli vaziyatni hal qilish zarur bo'lganda, ota-onalar har doim ham ushbu ma'lumot asosli bo'lsa ham, farzandining yomonligi haqida eshitishlari yoqimli emas.
O'qituvchi o'quvchi uchun samimiy g'amxo'rlik ko'rsatishi kerak, bu ota-onalarni joylashishiga va ularni o'quv jarayoniga bog'lashga yordam beradi.
Ota-onalar pedagogik suhbat davomida o'z farzandlari to'g'risida har qanday yangi ma'lumotlarni olishlari kerak, shuning uchun o'qituvchi o'quvchining so'nggi kuzatuvlari ro'yxatini tayyorlashi kerak.
DUMALOQ STOL
Davra suhbati oila bilan ishlashning innovatsion shakli sifatida tavsiflanadi.
Davra suhbatiga tayyorgarlik ko'p vaqt va kuch sarf qilishi mumkin, ammo bu o'quv jarayonining barcha ishtirokchilari - o'qituvchi, ota-onalar va o'quvchilarning o'zaro ta'siriga juda nostandart yondashuv.