Олий таълим муассасаларида Жамоатчилик кенгашларини ташкил этишдан кўзланган асосий мақсад нимадан иборат?

2.1. Инновацион таълим технологиялари ва педагогик компетентлик

	1		Объектнинг янги талаблар, меъёрлар, техник кўрсатмалар, сифат кўрсаткичларига мос равишда янгиланиши		Модернизация
	2		Жамият ижтимоий, иқтисодий, маданий эҳтиёжларини, унинг малакали кадрларга, шахснинг эса сифатли таълим олиш бўлган талабини қондириш, таълим тизимини барқарор ривожланишини таъминлаш мақсадида мавжуд механизмнинг қайта ишлаб чиқилиши, такомиллаштирилиши		Таълим тизимининг модернизацияси
	3		Таълим технологияси		Таълим (ўқитиш) жараёнининг юксак маҳорат, санъат даражасида ташкил этилиши
	4		Таълим шаклларини такомиллаштириш вазифасини кўзлаган ўқитиш ва бошқаларни ўзлаштиришнинг барча жараёнларини техника ва инсон омилларида, уларнинг биргаликдаги ҳаракатлари воситасида яратиш, тадбиқ этиш, аниқлашнинг изчил методи		Педагогик технология
	5		Аниқ мақсад ва ижтимоий ғояга асосланиб, талабаларда маънавий-ахлоқий сифатларни шакллантиришга йўналтирилган педагогик фаолиятнинг ташкилий-техник жиҳатдан уюштирилиши		Тарбия жараёнини технологиялаштириш
	6		Муайян амалий ҳаракатларнинг ташкил этилишини имитациялаш имкониятини берадиган ўйинлар		амалий ўйинлар
	7		Болонья жараённинг расман бошланиш муддати		1999 йил 19 июн
	8		Модул тизимига кўра талабанинг ўқув юртида маълум бир курс (модул)ни муваффақиятли якунлаганлиги тўғрисида маълумот берувчи ҳужжат		Кредит
	9		Модул-кредит тизимига кўра талаба меҳнат сарфининг йиллик ҳажми		750-800 соат
	10		ЕСТSда кредитлар йиғиндиси семестрда		30 та
	11		ЕСТSда кредитлар йиғиндиси бир ўқув йилида		60 та
	12		Онлайн ўқув материаллари ва ўқитувчи раҳбарлигида гуруҳда таълим олишга асосланган ўқитиш шакли		Аралаш ўқитиш
	13		Очиқ ташкил этилиб, илғор педагогик тажрибаларни тарғиб этишга йўналтирилган самарали ўқитиш шакли		Маҳорат дарслари
	14		Web-технологиялари ва анъанавий таълимнинг ўзаро бирлиги асосида ташкил этиладиган семинар		Вебинар технологиялар
	15		“Вебинар” тушунчаси илк бор қўлланилган йил		1998 йил
	16		Автобиографик характерга эга ҳужжатлар тўплами, индивидуал папка		Портфолио
	17		Талабанинг индивиудал таълимий муваффақиятлари акс эттирувчи диплом, фахрий ёрлиқ, гувоҳнома ва б. жамланадиган портфолио		Ҳужжатлар портфолиоси
	18		Талаба томонидан бажарилган ижодий ишлар, лойиҳалар, тадқиқотлар, улар натижаларини акс эттирувчи портфолио		Ишлар портфолиоси
	19		Талабанинг ўзи ёки педагоглар томонидан жамланган талабаларнинг энг яхши ишлари ўрин оладиган портфолио		Натижалар портфолиоси
	20		Талабанинг БКМни назорат қилиш учун шакллантирилган портфолио		Баҳоловчи портфолио
	21		Талаба томонидан эришган ютуқларни баҳолашга доир хулоса, тақриз, резюме, эссе, тавсиянома ва тавсифномалар жамланадиган портфолио		Тақризлар портфолиоси
	22		1) ОТМ, факультет сайтига материал қўшиш; 2) шахсий веб-сайтларни яратиш; 3) семестр якунлари бўйича ҳисобот тайёрлаш каби шаклларда намоён бўладиган портфолио – бу ...		On-line портфолио
	23		Талабалар портфолиосини яратиш босқичлари		3 та
	24		Луғавий жиҳатдан “инновация” тушунчаси		Янгилик киритиш
	25		Муайян тизимнинг ички тузилишини ўзгартиришга қаратилган фаолият		Инновация
	26		Янги ғоялар, тизим, фаолият йўналишини ўзгатиришга қаратилган аниқ мақсадлар, ноанъанавий ёндашувлар, одатий бўлмаган ташаббуслар, илғор иш услублари. Уларнинг кўринишлари		Инновация
	27		Таълим соҳаси ёки ўқув жараёнида муаммони янгича ёндашув асосида ечиш учун қўлланилиб, аввалгидан анча самарали натижани кафолатлай олувчи шакл, метод ва технологиялар		Таълим инновациялари
	28		“Инновацион таълим” тушунчаси асосланган йил ва жой		1919 йил, Берлин
	29		Таълим инновациялари турлари		4 та
	30		Киритилган ўзгаришларнинг тавсифига кўра таълим инновацияларининг турлари		Радикал, модификацияланган, комбинацияланган инновациялар
	31		Фаолият йўналишига кўра таълим инновацияларининг турлари		Педагогик жараёнда ёки таълим тизимини бошқаришда қўлланиладиган инновациялар
	32		Ўзгаришлар кўламига кўра таълим инновацияларининг турлари		Тармоқ (локаль), модул ва тизим инновациялари
	33		Келиб чиқиш манбаига кўра таълим инновацияларининг турлари		Жамоа томонидан бевосита яратилган ёки ўзлаштирилган инновациялар
	34		Фаолият қисқа муддатли, яхлит тизим хусусиятига эга бўлмай, фақатгина тизимдаги айрим элементларни ўзгартиришга хизмат қилади		Новация
	35		Муайян тизимнинг ривожланишига ёки уни тубдан ўзгартиришга хизмат қиладиган фаолият натижаси		Инновация
	36		Янги ижтимоий талабларнинг анъанавий меъёрларга мос келмаслиги ёки янги ғояларнинг эски ғояларни инкор этиши натижасида вужудга келадиган мажмуали муаммоларни ечишга қаратилган фаолият		Инновацион фаолият
	37		Инновацион фаолиятнинг таркибий элементларининг муаллифи		В.Сластенин
	38		Таълим инновацияларини педагогик жараёнга татбиқ этиш неча босқичлари		4 та
	39		Педагогда таълим жараёнига инновацион ёндашувни қарор топтириш босқичлари		4 та
	40		Талабанинг фикрлаш ва ҳаракат стратегиясини инобатга олган ҳолда унинг шахси, ўзига хос хусусиятлари, қобилиятини ривожлантиришга йўналтирилган таълим		Шахсга йўналтирилган таълим
	41		Аниқ режа, мақсад асосида унинг натижаланишини кафолатлаган ҳолда педагогик фаолият мазмунини ишлаб чиқиш маҳсули		Лойиҳа
	42		Бошланғич маълумотларга асосланиб, кутиладиган натижани тахмин қилиш, башоратлаш, режалаштириш орқали фаолият ёки жараён мазмунини ишлаб чиқиш		Лойиҳалаш
	43		Таълим жараёнини самарали ташкил этиш учун барча омилларни инобатга олган ҳолда унинг схемасини ишлаб чиқиш		Таълим жараёнини лойиҳалаш
	44		Педагогик жараённи лойиҳалаш асосланадиган учлик		Лойиҳа – мазмун – фаолият
	45		Таълим жараёнини лойиҳалаш кечадиган босқич сони		5 та
	46		Муаммоли таълимнинг илк ғояларини асослаган муаллиф		Ж.Дьюи
	47		Билимларни муаммоли баён қилиш, талабаларни изланишга ундаш, кичик илмий тадқиқотларни олиб бориш. Улар ...		Муаммоли таълим турлари
	48		Ўқитувчи томонидан талабани муаммоли вазият, муаммоли масалани ҳал этишга йўналтириш орқали унда билиш фаоллигини оширувчи маъруза		Муаммоли маъруза
	49		Талабаларда ижодий изланиш, кичик тадқиқотларни амалга ошириш, фаразларни илгари суриш, натижаларни асослаш, хулосага келиш кўникма ва малакаларни шакллантирувчи таълим технологиялари		Муаммоли таълим технологиялари
	50		Тадқиқот, эвристик, муаммоли вазиятларни яратиш, муаммоли баён қилиш, ижодий ҳамда қисман ижодий методлар ...		Муаммоли таълим методлари
	51		Ҳал қилиниши зарур, бироқ, ҳали ечиш усули номаълум бўлган педагогик характердаги масала		Педагогик муаммо
	52		Талабанинг маълум топшириқларни бажаришда юзага келган зиддиятни англаши билан боғлиқ руҳий ҳолати		Муаммоли вазият
	53		Муаммоли вазиятни яратиш; вазиятни таҳлил асосида муаммони қўйиш; фаразларни илгари суриш; ечимни текшириш. Улар муаммоли вазиятни ҳал қилиш		Босқичлари
	54		Муаммони ҳал қилиш босқичлари		Исботлаш; текшириш; асослаш
	55		Муаммони қўйиш қайси босқичларда амалга оширилади?		Муаммони излаш; муаммони қўйиш; муаммони ҳал қилиш
	56		Муаммони қўйиш сатҳлари		3 та
	57		Луғавий жиҳатдан “интерфаол” тушунчасининг маъноси		“Ўзаро ҳаракат қилмоқ”
	58		Талабаларнинг БКМ ва муайян ахлоқий сифатларни ўзлаштириш йўлида ўзаро ҳаракатларни ташкил этишга асосланувчи таълим		Интерфаол таълим
	59		Талабаларнинг БКМ ва муайян ахлоқий сифатларни ўзлаштириш йўлида биргаликда, ўзаро ҳамкорликка асосланган ҳаракатни ташкил этиш лаёқатига эгаликлари		Интерфаоллик
	60		Талабалар портфолиосининг тузилиши		Титул; мундарижа; портфолио мақсади; портфолио бўлимлари
	61		Талабаларнинг БКМ даражасини ҳар томонлама, холис баҳоловчи топшириқлар тўплами		Ассесмент
	62		Биографик анкета, таълим соҳасидаги ютуқлар баёни, ўқув ижодий иш, тест, кейс, индивидуал топшириқ, баҳс-мунозара, тақдимот, эксперт кузатиш, ўйинлари ва б.лардан ташкил топадиган назорат тури		Ассесмент
	63		“Ассесмент” технологияси “AT&T” компанияси томонидан қўлланилган йил		1954 йил
	64		Таълимий мазмунга эга лойиҳа, ўқитувчи томонидан тузилиши мажбурий бўлган ҳужжат		Дарс ишланмаси
	65		Муаммога оид маълумотларни тўплаш, таҳлил қилиш, умумлаштириш, муаммони ҳал этиш усул, воситаларини тавсифловчи лойиҳалар		Ахборотли лойиҳалар
	66		Тадқиқотни амалга ошириш, тадқиқот асосида муаммо изоҳини асослаш, янада ривожлантириш учун янги муаммоларни асословчи лойиҳалар		Тадқиқот лойиҳалари
	67		Муаммони ҳал этиш усул, воситаларини ишлаб чиқувчи лойиҳалар		Амалий лойиҳалар
	68		Натижаси мақола, реферат, маъруза, кейс бўлган лойиҳалар		Ахборотли лойиҳалар
	69		Натижаси ҳисобот, маъруза, кейс бўлган лойиҳалар		Тадқиқот лойиҳалари
	70		Натижаси ҳаракат дастури, бизнес-режа, кейс, стратегия, маълумотнома, тавсия бўлган лойиҳалар		Амалий лойиҳалар
	71		Ўқув мақсадига эришиш ёки муаммо, муаммоли вазиятни ҳал қилиш учун талабалар томонидан изчил амалга ошириладиган ҳаракатлар мажмуаси		Ўқув лойиҳавий фаолият
	72		Талабаларнинг ўқув лойиҳавий фаолияти босқичлари		3 та
	73		Ж.Дьюи ғоялари асос қилиб белгиланган таълим тури		Муаммоли таълим
	74		С.Л.Рубинштейннинг “Тафаккур муаммоли вазиятдан бошланади” деган ғояси асос бўлган таълим тури		Муаммоли таълим
	75		Талабаларни муаммоли вазиятга тўқнаш келишини таъминлаш асосида уларнинг билиш фаолиятини фаоллаштиришга асосланувчи метод		Муаммоли вазият методи
	76		Дастлаб ҳарбий соҳада қўлланиб, маҳоратли инглиз ва немис аскар ва офицерларни танлаш мақсадида қўлланилган технология		Ассесмент
	77		Педагогик одоб; педагогик билимдонлик; педагогик қобилият; педагогик мулоқот маданияти; коммуникатив таъсир кўрсатиш қобилияти ва б. ниманинг таркибий қисмлари		Педагогик маҳоратнинг
	78		Педагогик мулоқот услублари		Авторитар, демократик ва либерал
	79		Педагогнинг маънавий-ахлоқий қиёфаси билан ташқи кўриниши ўртасидаги ўзаро уйғунлик, мутаносиблик		Педагогнинг имиджини
	80		“Креативлик” тушунчасининг луғавий маъноси		Яратиш
	81		Кен Робинсоннинг фикрига кўра, креативлик ...		Ўз қийматига эга оригинал ғоялар мажмуи
	82		Эмебайлнинг ёнашувига кўра, креативлик		Юқори даражада ноодатий кўникмаларга эга бўлиш
	83		“Креативлик” ва “ижодкорлик” тушунчалари		Турли ҳолатларни ифодалайди
	84		Патти Драпеау нуқтаи назарига кўра, креатив фикрлаш ...		Масала юзасидан ҳар томонлама фикрлаш
	85		Шахснинг креативлиги ...да намоён бўлади		Унинг тафаккури, мулоқоти, ҳис-туйғулари ва муайян фаолият турларида
	86		Э.П.Торренс (1987) тести асосланадиган мезонлар		Фаоллик, тезкор фикрлаш, ўзига хослик ва такомиллашганлик
	87		Шахснинг креатив тафаккурга эгалигини аниқловчи тест (1987 йил) муаллифи		Э.П.Торренс
	88		Шахс креативлигини аниқловчи тестлар (Э.П.Торренс) турлари		2 та
	89		Бутуннинг турли босқич ёки даражаларга ажратилиши		Табақалаштириш
	90		Муайян ҳодисани ўзида қандайдир якунланган жараённи қамраб олган маълум вақт бирликларига ажратилиши		Даврлаштириш
	91		Креатив сифатларни ривожлантириш йўллари		4 та
	92		Педагог креатив потенциалининг таркибий асослари		Мақсадли-мотивли, мазмунли, фаолиятли ва рефлексив баҳолаш
	93		Креатив шахснинг шаклланиш босқичлари		3 та
	94		Креатив сифатларни ривожлантиришнинг 1-йўли		Креатив фикрлаш кўникмасини шакллантириш
	95		Креатив сифатларни ривожлантиришнинг 2-йўли		Амалий креатив ҳаракат кўникмаларини ривожлантириш
	96		Креатив сифатларни ривожлантиришнинг 3-йўли		Креатив фаолият жараёнларни ташкил этиш
	97		Креатив сифатларни ривожлантиришнинг 4-йўли		Креатив маҳсулот (ишланма)лардан фойдаланиш
	98		Ташаббускорлик, креатив қобилиятга эгалик, креатив фаоллик, изланувчанлик		Педагогнинг креатив потенциали даражасини аниқловчи мезонлар
	99		Д.Толлингерова таксономиясига кўра ўқув топшириқнинг турлари		5 та
	100		Болонья декларациясига аъзо давлатлари таълими асосланадиган тизими		Модул-кредит тизими