Олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни ташкил этиш бош илмий методик маркази

 
КЕЙС-СТАДИ ТЕХНОЛОГИЯСИ
таълимда интерфаол услуб бўлиб 
Тингловчиларда дарсга бўлган қизиқишни кучайтиради, назарий материалларни 
амалий татбиқ қилишни кўзлайди, таълим жараѐнига нисбатан ижодий мотивларни 
шакллантиради. Шу билан биргаликда бу услуб ўқитувчи сиймосини янгича талқин 
қилади, уни ижодий изланишга, фикрлашга янгилик яратишга ундайди. 
Ҳар бир ўқув жараѐнида қўланиладиган кейс қуйидаги талабларга жавоб 
бериши зарур: 
- ижро қилишда мақсаднинг аниқлиги; 
- вазиятнинг ечимлари мантиқий ўзига хос мураккаб бўлиши; 
- вазиятда ҳаѐтнинг бир қанча қирраларини тасвирлаш; 
- бугунги кунга нисбатан долзарб бўлиши; 
- типик вазиятларни тасвирлаш; 
- аналитик (анализ-синтез...) ҳаѐлни ривожлантириш; 
- мунозарани ташкил қилиш; 
- бир қанча ечимларнинг мавжудлиги; 
 
 
Кейслар типологияси 
Типологик белгилари 
Кейс тури 
Асосий манбалари 
1. Даладаги 
2. Кабинетдаги 

---

45 
Сюжет мавжудлиги 
1. Сюжетли 
2. Сюжетсиз
Кейс объекти 
1. Шахсий 
2. Ташкилий-институционал 
3. Кўп субъектли
Ҳажми 
1. Қисқа (лўнда) 
2. Ўртача миқдордаги 
3. Катта (узун)
Ўқув топшириғини тақдим этиш 
уусули 
1. Саволли 
2. Кейс-топшириқ 
Дидактик мақсадлари 
1. Муаммо, ечим ѐки концепцияни 
изоҳлаш 
2. Тренингли, ўқув мавзуи/предмети 
бўйича малака ва кўникмалар 
орттиришга мўлжалланган 
3. Таҳлил ва баҳолашга ўргатувчи 
4. Муаммони ажратиш ва ечиш, 
бошқарувчилик қарорлари қабул 
қилишга ўргатувчи 
5. Вазият субъекти ривожининг янги 
стратегиялари ва йўллари, янгича 
баҳолаш услублари ва шу кабиларни 
ишлаб чиқишга рағбатлантирувчи
Расмийлаштириш усули 
1. Босма 
2. Электрон 
3. Видео-кейс 
4. Аудио-кейс 
5. Мультимедиа-кейс 

---

46