On-linee etiquette Gadjets in our life We spend an increasingly large amount of time online these days, personally and professionally. At the end of 2021, Ladders

Ta’lim strategiyalari

Ta'lim har doim sinov va xato jarayoni bo'lib kelgan. Ta'lim boshlanganidan beri o'qituvchilar bilim va ko'nikmalarni o'zlashtirishni optimallashtirish uchun turli xil o'quv vositalari, uslublari, o'quv dasturlari va o'quv strategiyalari bilan tajriba o'tkazdilar. Albatta, ba'zi harakatlar boshqalardan ko'ra muvaffaqiyatli bo'ldi. Ammo ularning qanchasi ilm-fanga asoslangan, ularning orqasida kuchli tadqiqotlar mavjud? Bu sohadan tashqarida bo'lganlar

uchun

"O'rganish uslublari" ga misol keltiring. O'nlab yillar davomida "ta'lim uslublari" tushunchasi o'qituvchilar, ma'murlar va ta'lim siyosatini ishlab chiquvchilar orasida tarqaldi. Bu har bir talabaning vizual, og'zaki, kinestetik yoki boshqa yo'llar bilan eng yaxshi o'rganishining o'ziga xos usuliga ega degan fikrdir. Ta'lim o'quvchilarning o'rganish uslublariga moslashtirilgan bo'lsa, nazariyaga ko'ra, ular yaxshiroq o'rganadilar. Nazariya, albatta, ishonarli ko'rinadi, lekin hech qanday qat'iy dalil uni qo'llab-quvvatlamaydi. Talabalar qanday o'qitishni afzal ko'rishlarini afzal ko'rishadi, lekin ular afzal ko'rgan uslubda yaxshiroq o'rganmaydilar. Bu afzal ko'rish, ehtimol, talaba yozish yoki chizish kabi yaxshi bajarayotgan narsaga bo'lgan afzal ko'rishning aksidir.

Ta'lim sohasidagi tadqiqotlar, bir qator muvaffaqiyatlarga qaramay, ko'pincha bu yo'ldan tushib ketadi, o'rganish strategiyalari haqida nazariya yaratadi va keyin ularni etarli darajada o'rganmasdan amalga oshiradi. 
Kelgusida mamlakat ta’lim tizimi tadqiqot va tadbiq qilish jarayonini takomillashtirishi zarur. Katta savollar quyidagilardir: Farzandlarimizga qanday qilib eng yaxshi ta'lim berish haqida yaxshiroq bilimlarni ishlab chiqarishni qanday boshlaymiz? Qanday qilib biz ushbu tadqiqot majmuasini sinf amaliyotiga va tegishli ta'lim strategiyalariga aylantiramiz? Bu ta'limni nafaqat mazmunan, balki o'rganish amaliyotida ham o'z ichiga olishi kerak. Boshqacha qilib aytganda, talabalar o'rganish mazmuni bilan bir qatorda qanday o'rganishni ham o'rganishlari kerak.
“Ta’lim ilmi: tadqiqot amaliyot bilan javob beradi” loyihamizga kiring. Loyihaning maqsadi o'rganish fanini o'qituvchilar, shuningdek, ota-onalar, maktab rahbarlari va o'quvchilar qo'liga olish edi. Ta'lim agentligi va uning hamkorlari o'qituvchilar va tadqiqotchilarni ta'lim sohasidagi tadqiqotlar va ta'lim amaliyoti o'rtasidagi yanada mustahkam va samaraliroq munosabatlarga qaratilgan birinchi qadam sifatida birlashtirdilar.