O’qituvchi misralar zamiriga yashiringan jozibani topishga o’quvchilarni qaratish lozim. - O’qituvchi misralar zamiriga yashiringan jozibani topishga o’quvchilarni qaratish lozim.
- Shig’alab yog’ayotgan ezgin yomg’ir, yomg’ir tagida ruhi goh maxzun, goh xushnud shoir, sochlariga tomayotgan tomchilar, yog’ayotgar yomg’irning lirik qahramon qayg’usiga ham, quvonchiga ham baravar tomchilayotgani tasviri o’quvchilar ruhiy holatida bezovtalik paydo qiladi. Ular yomg’ir tagida turgan nozik ta’b lirik qahramon holatini xis qiladilar. Shoir yomg’ir yog’ayotganligi haqida xabar bermaydi, balki yomg’irni she’rxonning ko’z oldida «yog’diradi».
- Didaktik tahlil har bir adabiyot o’qituvchisi uchun doim ikki bosqichli jarayon hisoblanadi.
- Birinchi bosqichda o’qituvchi darsga tayyogarlanish jarayonida ertaga sinfda o’qitiladigan asarni tahlil etadi, bu o’qituvchining yakka tarbidagi tahlili. Ikkinchi bosqichda o’qituvchi sinfdagi o’quvchilar hamkorligida darsda muayyan asarni tahlil etiladi. Buni jamoa yordamidagi tahlil deymiz.
- Didaktik tahlil jarayonida o’quvchilarning ishtirok etishiga ko’ra tahlilni alohida guruhli, yoppasiga tahlil turlariga ajratish mumkin.
- Masalan, fikrimizning isboti sifatida O’tkir Hoshimovning «Urushning so’nggi qurboni» hikoyasi bo’yicha tashkil etilgan dars misolida ko’rib chiqamiz:
- Xulosalash
- Urushning tugagani e’lon qilingan
- vaqtda Umri xola o`ladi.
- Demak, so`nggi qurbon Umri xola.
- Shoikromning vahshiyona ish tutushiga,
- onaning o`g`irlik qilishiga
- Hadichaning zorlanishiga, zamonning
- og`irligiga va nihoyat fojeaning
- yuz berishiga ham urush sabab.
Do'stlaringiz bilan baham: |
