O'qituvchining kasbiy-pedagogik madaniyatini shakllantirish funktsiyalari, mezonlari va darajalari, shakllantirish tamoyillari. Pedagogik madaniyat darajalari O`qituvchining kasbiy pedagogik madaniyatini shakllantirish darajalari

Pedagogik etika axloqiy munosabatlarni ko'rib chiqadi o'qituvchining o'zi munosabatda bo'lgan odamlar va muassasalar bilan ijtimoiy aloqalari va o'zaro munosabatlari majmui sifatida. kasbiy vazifalar. Ushbu yondashuvdan kelib chiqqan holda, axloqiy munosabatlarni eng aniq ajratilgan quyi tizimlarda ko'rib chiqish maqsadga muvofiqdir: "o'qituvchi - talabalar", "o'qituvchi - pedagogik jamoa", "o'qituvchi - o'quvchilarning ota-onalari", "o'qituvchi - maktab rahbarlari".
O'QITUVCHI VA O'quvchi.
O'qituvchi va o'quvchilar o'rtasidagi muloqot va o'zaro munosabatlar sodir bo'ladigan muhit umumiy va o'ziga xos ijtimoiy xususiyatlarga ega. Ushbu muhitda o'qituvchining etakchi roli unga nisbatan ma'naviy talablarning oshishiga olib keladi, chunki uning ta'sir qilish ob'ekti axloqiy va psixologik ishonchsizlikning maxsus kompleksi bo'lgan bolalardir. Pedagogik faoliyat kimga qaratilgan bo'lsa, tahlil qiladi. Bolalar o'qituvchilarning ular bilan, boshqa o'qituvchilar, ota-onalar va boshqalar bilan munosabatlarining barcha ko'rinishlarini qamrab oladi.
O'qituvchi talabalar bilan ular ijtimoiy munosabatlarning ABC ni amalda tushunadigan, asosiy axloqiy tamoyillarni shakllantirgan va mustahkamlagan bir paytda muloqot qiladi. Bolalar kattalar dunyosini ko'pincha hayot uchun idealga aylangan sevimli o'qituvchisining qarashlari prizmasi orqali tushunadilar. Bolalar bilan muomala qilishda qo‘pollikka, o‘zboshimchalikka, ularning qadr-qimmatini kamsitishga yo‘l qo‘ygan o‘qituvchi o‘quvchilarning obro‘-e’tiboridan foydalana olmaydi. Ular, qoida tariqasida, u to'g'ri bo'lsa ham, bunday o'qituvchining ta'siriga faol qarshilik ko'rsatadilar.
TALABA HAYOTI, SALOMATI VA RIVOJLANISHI UCHUN KESBIY MASLAHAT.
O'qituvchi o'quvchining ruhiy salomatligi uchun professional javobgardir. Shifokor va o'qituvchi A. A. Dubrovskiyning fikricha, repressiv va tajovuzkor pedagogika qabul qilinishi mumkin emas.
Uning “Ajablanadigan o‘qituvchiga nasihat”i, shubhasiz, pedagogik etika nuqtai nazaridan o‘qituvchi e’tiboriga loyiqdir:
Bolaga ortiqcha talablar qo'ymang,
G'azablanmang, vaziyatni tushunishga harakat qiling,
Talabani haqorat qilmang yoki baqirmang - bu uning ruhiyatini buzadi.
Bu omillarning barchasini hisobga olgan holda, o'qituvchi bolaning har tomonlama rivojlanishi va uning ruhiy salomatligi uchun mas'ul ekanligini unutmasligi kerak.