“Tasdiqlayman “
O’quv tarbiyaviy ishlari bo’yicha
direktor o’rinbosari :
_________________D.Sultonova
“_______”________202__yil
O‘quv amaliyot mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi
1. Mavzu (nomi): Sisso Pascet Tracerni o’rnatish va sozlash. Kommutatorga asoslangan tarmoqni qurish. Virtual tarmoqlarni (VLAN) qurish va sozlash.
O‘quv mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 240 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni: ____ nafar
|
O‘quv mashg‘ulotining shakli va turi
|
Amaliy: o‘quv amaliyoti
|
O’quv mashguloti rejasi, / tuzilishi
|
1. Sisso Pascet Tracerni o’rnatish va sozlash.
2. Kommutatorga asoslangan tarmoqni qurish.
3. Virtual tarmoqlarni (VLAN) qurish va sozlash.
|
O‘quv mashg‘uloti maqsadi: Yangi mavzu to’g’risidagi bilim (ko’nikma)larni shakillantirish (mustaxkamlash).
|
O‘qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchida shakllanadigan bilim, ko’nikma yoki kompentensiya
|
Pedagogik vazifalar:
1……………bilan tanishtirish;
2……………tushuntirish;
3……………ko’rsatish;
4……………yo’riqnoma berish;
5……………yoritib berish;
6……………yo’l qo’yilgan hatolarni ko’rsatish
|
O‘quv faoliyat natijalari:
1……………aytib beradi
2……………gapirib beradi
3……………takrorlab ko’rsatadi
4……………yo’riqnoma berish;
5……………yoritib berish;
6……………yo’l qo’yilgan hatolarni ko’rsatish
|
O‘qitish usullari.
|
Tushuntirish, kursatish, yuriknoma berish, mashk va boshkalar
|
O‘qitish vositalari.
|
Yo’riqli texnologik xarita, kerakli jixoz va asboblar, ko’rgazmali qurollar, proektor, slaydlar, Power Point dasturi yozilgan disk, plakatlar va boshqalar.
|
O‘quv faoliyatini tashkil etish shakli.
|
Ommaviy, jamoaviy, yakka tartibda.
|
O‘qitish sharoiti.
|
Jixozlangan 206 kompyuter xonasi.
|
Qayta aloqaning usul va vositalari.
|
Nazorat, bajarilgan ishlarni tekshirish, ogzaki savol - javob, xisobot, va boshkalar.
|
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Dars bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat
|
Ta’lim beruvchi
|
Ta’lim oluvchilar
| |
1-bosqich.O’quv mashg’ulotiga kirish (5 daqiqa)
|
Xona tozaligini tekshirish
Salomlashish, Davomatni aniqlash
Texnika xavfsizlik qoidalari tushuntiriladi.
O’quvchilarning ish qurollarini
nazorat qilish. Darsga to’liq tayyorgarlik
ko’rish. Davomat tekshiriladi.
|
Salomlashish
O’quv qurollarini olish
Darsga tayyorgarlik
ko’rish
|
2- bosqich. Asosiy (215 daqiqa )
|
Uyga berilgan vazifalarni tekshirish va tahlil
qilinadi. Berilgan amaliy topshiriqlar asosida oquvchilarning o’tilgan mavzu bo’yicha tayyorgarliklarini hisoboti tekshiriladi.
Yangi amaliyot mavzusi nomi bilan o’quvchilarni tanishtiriladi. Mavzu haqida va mashg’ulot haqida qisqacha yo’llanma beriladi. O’quvchilarga mavzuga doir amaliy mashg’ulotlar beriladi.
Mavzuga doir amaliy mashg’ulotlar bajariladi. Amaliy ishlar nazorat qilinadi.
O’quvchilarni ish joylari taqsimlanib amaliy ish yuzasidan yo’l – yo’riqlar beriladi. Har bir o’quvchining bajarilayotgan mustaqil ishlari nazorat qilinadi. Ish jarayonida o’quvchilar tomonidan qo’yilgan xato kamchiliklar ko’rsatiladi.
Mashg’ulot tugagach ish o’rni tartibga keltirilib, amaliy ish topshiriladi.
|
Berilgan savollarga javob beradilar.
Tinglaydilar, yozib oladilar.
O’quvchilar o’z ish o’rinlarini bilib olib, berilgan topshiriqlarni, yo’riqnoma asosida bajaradilar. Xatolarni o’rganib to’g’irlaydilar.
Ishni topshirib, ish o’rnini tozaliklariga e’tibor beradilar.
|
3- bosqich.
Yakuniy
(20 daqiqa )
|
O’quvchilarning mavzuni o’rganganlik
darajasini tahlil qilish, savol-javob va suhbat
o’tkazish.
Olingan baholarni tahlil qilish.
Uyga vazifa berish.
Uyga vazifani tushuntirish.
Mustaqil ishlar berish.
|
Mavzu yuzasidan berilgan topshiriqlarni bajarish.
Uyga vazifani yozib
olish.
Hisobot yozish.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
