O‘quv amaliyoti mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi modeli

O‘quv mashg‘ulotining texnologik xaritasi

Ish bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	O‘qituvchi	Ta’lim oluvchi
1. O‘quv mashg‘ulotiga kirish (5-daqiqa)	Tashkiliy qism: O‘quvchilar davomatini tekshirishiradi. Ta’lim oluvchilarni mashg‘ulotga tayyor- a garligini nazorat qiladi.	Mashg‘ulotgaga tayorgarlik ko‘radilar. Amaliyotga

	Amaliy mashg‘ulotning nomi, rejasi, maqsadi va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi,ahamiyatini asoslaydi. Amaliy mashg‘ulotni baholash mezonlarini tanishtiradi.(1-ilova) Xavfsizlik texnika qoidalariga rioya qilisni eslatadi.	maxsus sanitariya- gigiyena talablariga rioya qilgan holda maxsus kiyimda keladilar. Tinglaydilar va daftarlariga yozib oladilar.Xavfsizlik texnikasi jurnaliga imzo qo‘yadilar.
2 bosqich Asosiy bosqich (165-daqiqa)	1 Kirish yo‘riqnomasi. (50 daqiqa) O‘quvchilar bilimini faollashtirish Tayach bilimlarni aniqlash va rivojlantirish maqsadida tezkor savol javob, aqliy hujum orqali bilmlarni faollashtiradi. Yangi o‘quv matetriali bayoni: O‘quv amaliyoti mavzisi bo‘yicha umumiy ma’lumot beradi, ish jarayonini tushuntiradi.(2-ilova) Joriy yo‘riqnoma (135 daqiqa) Yangi o‘quv materiali bo‘yicha amaliy mashq bajarish. Ta’lim oluvchilarni ish joyiga taqsimlab amaliy ish yuzasidan yo‘riqnomali texnologik xarita (3-ilova) hamda mustaqil ish bajarishi uchun xom-ashyo tarqatadi va ko‘rsatmalar beradi. Mustaqil ishlarni bajarilishini maqsadli aylanish vaqtida nazorat qiladi va ish jarayonida o‘quvchilar tomonidan qo‘ygan xatolarni ko‘rastadi. O‘quvchilarga mavzuni mustahkamlsh uchun har bir guruhga topshiriq beradi.(4- ilova) Yakuniy yo‘riqnoma (15 daqiqa) Har bir guruhdan bittadan o‘quvchi chiqib taqdimot qiladi. Mashg‘ulotga yakin yasab o‘quvchilar tushunmagan savollariga javob beradi. Mashg‘ulot tugaganidan song ish joylarini talab darajasiga keltiradilar.)	O‘quvchilar javob beradilar Diqqat qiladilar Daftarlariga yozib oladilar. Diqqat qiladilar muolaja daftarlariga yozib oladiar. 3ta kichik guruhga bo‘linadilar. Guruhlarda topshiriqni bajaradilar. Har bir guruhdan bittadan o‘quvchi chiqib, o‘z ishlarini taxlil qiladi.Har bir o‘quvchi savolga javob beradi.
3bosqich Yakuniy	Mashg‘ulotga yakun yasash. 1. Mavzu bo‘yicha yakun	Diqqat qiladilar.

bosqich (10 daqiqa)

yasaydi, qilingan ishlarni kelgusi kasbiy faoliyatlarida ahamiyatga ega ekanligi muhimligiga o‘quvchilar e’tiborini qaratadi. 2.O‘quvchilar faoliyatini taxlil qiladi va baholaydi. 3. Uyga vazifa berish.Keyingi mavzuga tayorlanib kelish.(5-lova)

Tinglaydilar. Vazifani yozib oladilar.

Ilova 1

Mavzu: Siydik ajralishi muammolarida bemorlarga hamshiralik parvarishi

Baholash mezoni ko‘rsatkichlar

Ko‘rsatkichlar	Baholar
	5	4	3	2
Nazariy bilim	Savollarga to‘liq	Savollarga	Savollarga	Savollarga
(berilgan	javob berish,	to‘liq javob	qisman javob	umuman
savollarga javor	misollar,dalillar	bera olmasligi.	berish	javob bera
berishi)	keltirish			olmaslik
Bajarilgan ishlar	Belgilangan texnik	Texnik	O‘qituvchini	Asosiy
sifati	talablarga to‘liq rioya	talablarga	ko‘rsatmalari	texnik
( texnik	qilganligi.	rioya	dan keyin	talablarga
talablarga rioya		qilganligi	to‘g‘rilangan	rioya
qilinganlik)				qilmagan
Vaqt meyorlariga	Ishlarni o‘z vaqtidan	Ishlarni o‘z	Ishlarni	Ishlarni
rioya qilish	oldin bajarish	vaqtida	vaqtida	vaqtida
		bajarish	bajarish	bajara
				olmasligi
Ish va ish joyini	-ish va ish joyini	O‘qituvchinin	-ish va ish	-ish va ish
tashkil qilish	to‘g‘ri tashkil etish	g ko‘magi	joyini to‘g‘ri	jarayonini
	-amaliy	bilan	tashkil etish	to‘g‘ri
	ko‘nikmalarni	-ish va ish	-amaliy	tashkil
	amalga oshirishda	joyini to‘g‘ri	ko‘nikmalarn	etishda
	maqbul ish usullarini	tashkil etish	i amalga	muntazam
	qo‘llash va xatosiz	-amaliy	oshirishda	ravishda
	bajarish	ko‘nikmalarni	maqbul ish	xatolarga
	-ishni mustaqil	amalga	usullarini	yo‘l
	rejalashtirish va	oshirishda	qo‘llashda	qo‘yish va
	bajarish	maqbul ish	bazi	asosiy ish
		usullarini	xatoliklarga	usullarini
		qo‘llash va	yo‘l	yetarli

		xatosiz bajarish	qo‘yilganligi va xatosiz bajarish	darajada o‘zlashtira olmasligi.
Tibbiy nazorat o‘lchov, asboblarida, jixozlardan foydalanish	-tibbiy asboblarni mustaqil to‘g‘ri tanlash va ulardan maqsadli foydalanish. -asboblarni ishlatish,sozlash,va saqlash qoidalariga to‘liq rioya qilish. -asboblarni tuzilishi va ishlash prinsplarini bilishi	O‘qituvchinin g ko‘magi bilan. -asboblarni to‘g‘ri tanlash va ulardan maqsadli fotdalanish. -asboblarni ishlatish sozlash va saqlash qoidalariga rioya qilish. -asboblarning tuzilishi va ishlash prinspini bilishi.	-asboblarni to‘g‘ri tanlash va ulardan maqsadli fotdalanishda xatoliklarga yo‘l qo‘yishi. -asboblarni ishlatish sozlash va saqlash qoidalariga rioya qilishda xatoliklarga yo‘l qo‘yishi. -asboblarning tuzilishi va ishlash prinspini qisman bilishi	asboblarni to‘g‘ri tanlay olmasligi va maqsadli ffoydalan masligi. asboblarni ishlatish sozlash va saqlash qoidalarig a rioya qilmasligi. - asboblarni ng buzilishi va ishlash prinspini bilmasligi
Xavfsizlik texnikasi qoidalariga rioya qilish	Xavfsizlik texnikasi qoidalarini mukammal bilishi va ularga to‘liq rioya qilish	Xavfsizlik texnikasi qoidalarini mukammal bilishi va ularga to‘liq rioya qilish	Xavfsizlik texnikasi qoidalarini mukammal bilishi va ularga to‘liq rioya qilishda xatoliklarga yo‘l qo‘yishi	Xavfsizlik texnikasi qoidalarini mukamma l bilishi va ularga to‘liq rioya qilmasligi
Jami:	5	4	3	2

Baholash varaqasi

T / R

Mavzu:Siydik ajralishi muammolarida bemorlarga hamshiralik parvarishi Sinov turi : amaliy Vaqti : 4 soat

O‘quvchilarning F.I.SH.

1

Nazariy bilim(berilgan savollarga javob berish)

2

Siydik qopini katetrlashda bemorga sharoit

yaratish va kerakli jihozlarni tayyorlab beradi

3

Siydik qopini kateterlash ko‘nikmalari va hamshiralik parvarishini mulyajda bajarib beradi

4

Ayollar va erkaklarga siydikdon tutishni mulyajda bajarib beradi kerakli jihozlarni tayyorlash

Izoh: Oquvchilarning mashg‘ulot davomidagi faoliyatlari rag‘bat kartochkalari yordamida rag‘batlantiriladi Qizil kartochka –“5” Sariq kartochka –“4” Ko‘k kartochka –“3”

Kichik guruxlarda ishlash bo‘yicha baholash mezoni va ko‘rsatkichlari.

Guruxlar.	Savolning to‘liq va aniq yoritilishi. (0-5 ball)	Misollar bilan yoritish. (0-5 ball)	Gurux a’zolarining faolligi. (0-5 ball)	Jami
1-gurux
2-gurux
3-gurux

6-9 ball- “qoniqarli” 10-12ball- “yaxshi” 13-15 ball- “a’lo”

Ilova 2

Mavzu bo‘yicha umumiy ma’lumot berish.

Power Point dasturi yordamida slaydlarni namoyish qilish va izohlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy nazariy jihatlarini tushuntirib berish

TAYANCH IBORALAR BILAN ISHLASH

№	Tayanch iboralar	Izohi
1	Diurez	Siydik xosil bo‘lishi va ajralish jarayoni
2	Sutkalik diurez	Bir sutkada ajratilgan siydik miqdori
3	Suv balansi	Ichilgan suyuqlik bilan, adratilgan siydik miqdori o‘rtasidagi nisbat
4	Anuriya	Siydik chiqmasligi, buyraklarning siydik ajratmay qo‘yishi
5	Ishuriya	Siydik tutilishi
6	Kateterlash	Qovuqni siydik chiqarish, qovuqni yuvish va unga dori modda kiritish maqsadida kateter kiritish
7	Oligouriya	Siydikning kamayishi
8	Proteinuriya	Siydikda oqsil paydo bo‘lishi

O‘quvchilar bilimini faollashtirish:

“ Savol javob” orqali bimlarini faollashtiradi.

O‘quv amaliyoti mavzusi bo‘yicha umumiy ma’lumot beradi, ish jarayonini tushuntiradi.

“ S A V O L - J A V O B ”

1. GURUH UCHUN TOPSHIRIQ

   
   

1 Siydik ajratish a’zolariniga qaysi a’zolar kiradi?

1. 
   
   Siydik ajratish a’zolari kasalliklariga qaysi omillar sabab bo‘ladi?
   
2. 
   
   Siydik ajratish a’zolari kasalliklarida bemor nimalarga shikoyat qiladi?
   

2. GURUH UCHUN TOPSHIRIQ

   
   

1. Siydik ajralmasligi nima deyiladi?

   
   

2. Qaysi kasallikda siydik tarkibida oqsil paydo bo‘ladi?

   
   

3. Siydik ajratish tizimi muammolarida maxsus parhez tayinlash kerakmi?