Организационный момент

Счёт прямой и обратный: - от 1 до 10; - счёт от 8 до 2; - счёт от 9 до 3; - счёт от 4 до 10. Использование веера с цифрами. Найти сумму чисел 4 и 6. (10) 8 уменьшить на 5. (3) 5 увеличить на 2. (7) 7 минус 6. (1) Уменьшаемое 9 , вычитаемое 5. Найти разность. (4) Первое слагаемое 2, второе слагаемое 7. Найти сумму. (9) Найди разность 7 и 4. (3) Сложи числа 1и 9.(10) Вычти 7 из 8.(1) Расположение чисел в порядке возрастания. – Ребята, у вас на партах лежат числа. Работа в паре. Расположите эти числа в порядке возрастания. Какую закономерность в расположении чисел вы заметили? 2 4 6 8 10 – Как меняется каждое следующее число? Блицтурнир «Молчанка» Дети показывают ответы на карточках. Если в ответе ошибка, задача разбирается. Школьники знакомятся с приемом присчитывания и отсчитывания, основанном на знании свойств натурального ряда чисел. Для этого используется натуральный ряд чисел от 1 до изучаемого числа. Числа могут быть записаны или представлены при помощи табличек на наборном полотне. Пособия должны быть демонстрационными и индивидуальными. Например, требуется решить пример: 5 + 1. На числовом ряду отыскивается число 5. Необходимо найти число, большее на 1. Это следующее число – 6, значит 5 + 1 = 6. Аналогично решаются примеры на вычитание 1 из числа. Далее школьники учатся прибавлять по 2. Например: 5 + 2. Ученик ставит палец на число 5 в числовом ряду, прибавляет 1 (передвигает палец на одну цифру вправо), получает 6, прибавляет еще 1, получает 7. 1.У маленькой Светы Четыре конфеты. Ещё дала три Алла. Сколько всего стало? (7) – Чтобы найти определить количество конфет у Светы вы что делали, прибавляли или убавляли? – Какие первое слагаемое, какое будет второе слагаемое? 2.На кроватке у Танюшки Лежат целых три подушки! Положили ещё пять. Сможешь все их сосчитать? (восемь) 3. Стала курица считать маленьких цыпляток. Белых пять и черных пять. А всего ….(10) 4. Как-то шестеро ребят С горки покатились. Двое в саночках сидят, А сколько в снег свалились?(4) 5. Табуретки мы купили. Ножки сосчитать решили. Насчитали ровно восемь. Сколько табуреток, спросим? (две) – Молодцы ребята со всеми задачами справились. Решаются примеры в 2 действия: а+2 – а+1+1 Решение иллюстрируется действиями с предметами (6 синих квадратов, 2 желтых треугольника, к 6+2. Как это сделать? 6+1=7, 7+1=8) Обучение сложению и вычитанию в случаях а+2,а-2 (4+2=6 — 4+1=5 5+1=6) На этом этапе дети постепенно осваивают необходимые термины (сложение, вычитание, компоненты). Сначала дети их могут не говорить, но учитель использует их обязательно. Изучение состава чисел из слагаемых, освоение приема перестановки слагаемых в случаях прибавления 5,6,7,8,9.

Открывают тетради, записывают число, классную работу. Отгадывают загадку. – Семёрка. – Шестёрка. – Четвёрка. – Тройку. – Пять. Самооценка. Работа в парах. – Каждое следующее число увеличивается на 2. – Чтобы определить сколько всего конфет у Светы к первому слагаемому – 4 прибавили второе слагаемое 3.