«организация внеклассных подготовительных поэтапных занятий (1 класс)»

Заключение комиссии по защите курсовой работы
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата защиты _____________ Оценка___________________

Председатель комиссии: __________________ А.А.Халиков Члены комиссии: 1. ____________ Р.М.Садыков 2. ____________ М.С. Ахмедова 3. ____________ Д.Т. Айтбаев

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ..4

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ…………………………………………………………….8

1. 
   1.1.Психологические особенности детей в начальной школе .8
   
2. 
   1.2.Принципы организации внеклассной работы по русскому языку .14
   

1.3.Познавательный интерес к школе как основной мотив обучения детей начальных классов…………………………………………………………………22
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ ДЕТЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ НА ВНЕКЛАССНЫХ ЗАНЯТИЯХ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ……………………..28

1. 
   2.1.Цели и задачи внеклассной работы по русскому языку в начальной школе…………………………….. ……………………………………...28
   
2. 
   2.2.Виды и формы внеклассной работы по русскому языку ………..32
   
3. 
   2.3.Содержание внеклассных занятий по русскому языку .39
   

ЗАКЛЮЧЕНИЕ .44
ГЛОССАРИЙ………………………………………………………………………47
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ .49
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время внимание к иностранным языкам в нашей стране растет день ото дня. Например, Министерство народного образования Республики Узбекистан, Министерство образования Российской Федерации и Благотворительный фонд искусств, науки и спорта совместно организовали семинар по повышению качества преподавания русского языка и общеобразовательных наук в Узбекистане — проект «Класс!». Русский язык является одним из наиболее распространённых языков мира — шестым среди всех языков мира по общей численности говорящих и восьмым по численности владеющих им как родным. Русский является также самым распространённым славянским языком.
Данная курсовая работа, в некоторой степени служит реализации задач, намеченных в Указах Президента Республики Узбекистан № УП-5847 от 8 октября 2019 года «Об утверждении концепции развития системы высшего образования Республики Узбекистан до 2030 года» [11]; УП-5313 от 25 января 2018 года «О мерах по коренному совершенствованию системы общего, среднего специального и профессионального образования» [12]; УП-5712 от 29 апреля 2019 года «Об утверждении концепции развития системы народного образования Республики Узбекистан до 2030 года» [10]; УП-4947 от 7 февраля 2017 года «О Стратегии действий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан» [8]; в Постановлениях Кабинета Министров Республики Узбекистан № 394 от 13 мая 2019 года «О мерах по совершенствованию системы профессиональной подготовки квалифицированных кадров, востребованных на рынке труда» [14], № 997 от 8 декабря 2018 года «О мерах по организации международных исследований в сфере оценки качества образования в системе народного образования» и других нормативных актах [13].
Первоклассники приходят в школу с большим желанием учиться. У них много вопросов, на которые они хотят получить ответы, однако строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство русского языка, раскрыть многие его
«тайны». В этом случае на помощь приходят внеклассные занятия, являющиеся закономерным продолжением урока, его дополнением. Необходимость внеклассной работы диктуется, однако, не только желанием детей узнать нечто новое о русском языке. Задачи внеклассной работы намного шире. Она должна способствовать развитию самостоятельности учащихся, творческой инициативы, более прочному и сознательному усвоению изученного материала, совершенствовать навыки лингвистического анализа, повышать уровень языкового развития школьников.
Актуальность исследования. Задачи формирования у школьников творческого подхода к делу, учению, формирования активности и самостоятельности в поиске знаний особенно актуальны в настоящее время. Большую роль в развитии самостоятельности мысли, познавательного интереса каждого ученика, активизации его творческих возможностей играет начальная школа.
«Родной язык - величайший наставник», - звучат непреложной истиной слова великого педагога К.Д. Ушинского[25]. Действительно, язык и до школы, и в школе обогащает и развивает духовный мир ребенка, приобщает его к нравственным нормам жизни, к традициям и воззрениям народа. С малых лет у детей вырабатывается чутье языка, развивается речевое творчество, эстетическое чувство, любовь к художественному слову.
Этому много причин: и тяжелое экономической положение страны, и традиционно малое внимание властей к проблемам образования и воспитания детей, и остаточный принцип финансирования школы, и, по-прежнему массовая материальная необеспеченность учителя, и многое другое. Между тем от того, как будет развиваться школьное обучение и воспитание ребенка, зависит очень многое. Число же проблем, возникающих в общеобразовательной школе, весьма велико. Одни из них носят общий характер, другие относятся к преподаванию отдельных учебных дисциплин. Все вышеуказанное не могло не сказаться на организации внеклассной работы по русскому языку в современной школе. Дело в том, что проблема организации внеурочной деятельности по русскому языку отражена в трудах педагогов прошлых лет: Н.Н. Ушакова, Г.И. Суворовой, Л.И. Пастушенковой, Б.Т. Панова и др[28].
Проблема развития познавательного интереса детей начальных классов на внеклассных занятиях по русскому языку в настоящее время является актуальной. Поэтому в качестве темы работы мы определили тему «Организация внеклассной работы по русскому языку в начальной школе».
Объект исследования – внеклассные занятия по русскому языку.
Предмет исследования – формы, методы организации внеклассных занятий по русскому языку, способствующие формированию интереса к предмету «Русский язык».
Цель исследования – охарактеризовать формы, методы организации внеклассных занятий по русскому языку.
Задачи исследования:

1. 
   изучить психолого-педагогическую, методическую и специальную литературу по проблеме исследования;
   
2. 
   проанализировать передовой педагогический опыт по исследуемой проблеме;
   
3. 
   систематизировать формы и методы организации внеклассной работы по русскому языку;
   
4. 
   апробировать некоторые формы и методы организации внеклассных занятий по русскому языку в педагогической практике.
   

Методы исследования:

1. 
   Теоретический анализ литературы.
   
2. 
   Анализ продуктов деятельности учащихся.
   

Структура работы: введение, 2 главы, заключение, список литературы, приложение.

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

1. 
   
   
2.