№
|
Термин
|
Определение
|
1
|
|
|
2
|
Внеклассная работа по русскому языку
|
целенаправленные, организуемые на добровольных началах, на основе познавательных интересов учащихся языковые занятия с ними, выходящие за рамки уроков, а иногда — и за рамки программы, с целью углубления знаний, умений, укрепления навыков, развития способностей и общественной активности детей.
|
3
|
Воображение в развитии речи
|
процесс мысленного создания новых образов на основе элементов прошлого опыта. Обеспечивает создание программы действий в тех случаях, когда проблемная ситуация не определена.
|
4
|
Вопросы и их роль в работе по грамматике и другим разделам курса русского языка
|
В обучении В. используются широко как средство ведения по нужному пути беседы, особенно — эвристической, как средство помощи отвечающему учащемуся (так называемые наводящие В.), при выявлении знаний и умений.
|
5
|
Внимание
|
направленность сознания на определенные объекты, имеющие для личности устойчивую или ситуационную значимость.
|
6
|
Вступление
|
композиционный элемент ученического сочинения, его начало. Нередко вызывает у учащихся затруднения (Не знаю, как начать). Приемы обучения В.: заблаговременное составление плана, в дальнейшем — его корректирование, отработка композиции. Изучение опыта писателей, журналистов, ученых. Предупреждая учащихся против шаблона, стимулируя самостоятельность, учитель может познакомить их с известными устойчивыми типами В.: история создания произведения; связь произведения с исторической ситуацией; актуальность проблемы; личное отношение пишущего к писателю или его произведению; рассуждение по поводу подходящих к теме высказываний, пословицы, афоризма; параллель с событиями современности, а также параллель в живописи, музыке, природе и т.п.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
