Оригинальные исследования (орис)

 
«Оригинальные исследования» (ОРИС) • № 11 • 2020 ores.su
 
131 
ABSTRACT 
 
The influence of video as a teaching aid on the formation of a stable positive motivation to 
learn a foreign language is examined in the article. The main advantages of working with video 
fragments are highlighted. The technology of working with a video film based on the material of 
the educational and methodological complex "Spotlight" for the 3rd grade is analyzed. 
 
Keywords: motivation, teaching aids, educational film, lexical unit, pre-viewing stage, viewing 
stage, after-viewing stage 
Изучение английского языка обязательно на всех ступенях обучения. Трудность 
обучения иностранному языку обусловлена тем, что школьники обладают весьма 
ограниченной возможностью погружения в языковую среду. Решение данного вопроса во 
многом определяется выбором средств обучения. Эффективным средством для решения 
поставленных задач является использование на уроках иностранного языка видео 
поддержки, в частности, учебных фильмов, которые дают учащимся возможность слышать 
подлинную английскую речь, ознакомиться с невербальными средствами общения 
представителей данной.
Актуальность исследования обусловлена широкими возможностями учебного 
фильма как средства обучения, позволяющего моделировать языковую среду и создавать 
ситуацию реального общения. 
Целью данной работы является проанализировать эффективность использования 
видеофильмов и их влияние на формирование положительной мотивации детей к 
изучению английского языка. 
Одним из первостепенных компонентов психологической готовности ребенка к 
обучению является мотивационный. Мотивация представляет собой «систему факторов, 
детерминирующих поведение (сюда входят, в частности, потребности, мотивы, цели, 
намерения, стремления и многое другое), а также характеристику процесса, который 
стимулирует и поддерживает поведенческую активность на определенном уровне» [5, c. 
463].
От того, насколько высока мотивация учащегося, зависит эффективность учебного 
процесса. Е. П. Ильин к основным факторам, оказывающим влияние на формирование 
положительной устойчивой мотивации к учебной деятельности, относит содержание 
учебного материала, организацию учебной деятельности, коллективные формы учебной 
деятельности, оценку учебной деятельности, стиль педагогической деятельности учителя 
[4, с. 262]. 
На успешность организации учебного процесса огромное влияние оказывает и выбор 
средств обучения, под которыми понимаются «учебные и наглядные пособия, 
демонстрационные устройства, технические средства», а также «вся совокупность методов, 
форм, содержания, а также специальных средств обучения» [6, c. 335]. Е. Н. Ивченко 
считает, что использование средств обучения «повышает качество обучения, воздействует 
на эмоции учащихся, служит стимулом деятельности», средства обучения позволяют 
решать задачи укрепления интересов к учебной работе [3, с. 759]. 
В качестве основания для классификации дидактических средств чаще всего 
используется основной канал восприятия. В этой связи выделяют следующие группы 
средств [2, с. 107]: визуальные (зрительные), включающие рисунки, схемы, графики, карты, 

---