O‘rta va o‘rta maxsus ta’limi o‘qituvchilarini tayyorlash tizimida talabalarning umumta’lim va o‘rta maxsus ta’lim muassasalarida o‘tkazadigan pedagogik amaliyoti alohida o‘rin tutadi

MAKTAB GIGIYENASI
Amaliyot davomida maktab gigiyenasidan amalga oshiriladigan vazifalar:
1. Maktabda berkitilgan sinf I yoki II-smenadagi dars jadvalini tuzilishini qoidalarga mosligini analiz qilish va xulosa;
2. Dars gigiyenasini baholash;
a). Guruh dars tayyorlashiga e’tibor beriladigan ya’ni sinf xonasini tabiiy va sun’iy yoritishni aniqlash;
b). (O‘tilgan darsni gigiyenik baholash;
3. O‘quvchilarni formasiga, partalarga, sinf jihozlariga e’tibor berish;
a). Guruh o‘quvchilarni partaga to‘g‘ri o‘tirish zarurligi haqida sinf bilan suhbat o‘tkazish.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O‘QUVCHI SHAXSIGA YOZILADIGAN PSIXOLOGIK TAVSIFNOMA SXEMASI
1. O‘quvchi to‘g‘risidagi umumiy ma’lumotlar (o‘quvchining familiyasi, ismi, tug‘ilgan yili, o‘qiydigan guruhi, umumiy jismoniy rivojlanish holati, sog‘ligi darajasi).
2. Oilaviy sharoiti (oilaning hayoti, turmush tarzi, ijtimoiy-iqtisodiy shart-sharoitlari, oila a’zolarining o‘zaro munosabatlari).
3. O‘quvchining ta’lim muassasasi va jamoaga munosabati (jamoa bilan o‘zaro, shuningdek, ta’lim muassasasi va ta’lim olishga bo‘lgan munosabati.
4. O‘quvchining jamoadagi o‘rni va roli (guruhdoshlari tomonidan shaxs sifatida tan olinganligi, jamoada obro‘-e’tiborga egaligi, jamoaga ta’alluqli masalalar yuzasidan qaror qabul qilishdagi ishtiroki, jamoa faoliyatiga ko‘rsatadigan ta’siri, guruh jamoada obro‘-e’tiborga egalining asoslari),
5. Qobiliyatining namoyon bo‘lishi (ijtimoiy, gumanitar yoki tabiiy fanlarni o‘zlashtirishga bo‘lgan qobiliyat, sportning malum turi (futbol, basketbol, voleybol, suzish, kurash, badiiy gimnastika yoki yengil atletika), badiiy havaskorlikning muayyan yo‘nalishi (badiiy so‘z san’ati (nazm yoki nasrda ijod qila olish), rassomlik, raqs, teatr, cholg‘u. qo‘shiq yoki sirk ijrochiligi), hunarmandchilik (kashtachilik, zardo‘zlik, duradgorlik; naqqoshlik, yog‘och o‘ymakorligi, kulolchilik) bo‘yicha qobiliyatga egalikni namoyon eta olishi).
6. Xarakteriing umumiy sifatlari:
1) irodaviy sifatlari (kuchli irodaga egalik, qat’iyatlilik, barqarorlik. o‘zini tuta bilish, dadillik, matonatlilik, o‘ziga nisbatan talabchanlik, o‘z kuchi va imkoniyatiga ishonch, tashabbuskorlik, tashkilotchilik, mas’uliyat hissi va optimistik kayfiyatga egalik):
2) axloqiy sifatlari (odob-axloq meyorlari, ta’lim muassasasining ichki qoidalariga rioya qilishi, jamoa manfaati uchun kurasha olishi, tengdoshlariga yordam ko‘rsatishi, ochiq ko‘ngilligi, muomala madaniyatiga egaligi, roslgo‘ylik, jamoa va vatan manfaatlari uchun kurashish, samimiylik, mehribonlik, mehnatsevarlik, kamtarlik, xushmuomalalik va hokazolar).
7. Shaxs yo‘nalishi (kasbiy yo‘nalishning to‘g‘ri tanlaganligi, kasbiy layoqat va qobiliyatga egalik).
8. Psixik jarayonlarning o‘ziga xos xususiyatlari (sezgi, hissiyot, diqqat, iroda idrok, xotira va tafakkurning rivojlanganlik darajalari).
9. Shaxs tuzilishini biologik asosi (asab tizimining mustahkamligi, yurak, qon-tomir, suyak-tayanch tizimining mo‘tadil rivojlanganligi, ovqat hazm qilish, nafas olish organlari faoliyatining mo‘tadil ishlashi).
10. Ta’lim olish darajasi:
1) fanlarni o‘zlashtira olishi, bilim darajasi;
2) bilim doirasi, ko‘p o‘qishi.
11. Intizomliligi (davomati, ta’lim jarayonida o‘zini tutishi, berilgan topshiriqlarni o‘z vaqtida bajarishi, ijtimoiy-foydali mehnat jarayonidagi ishtiroki).