Osaamistavoitteet

Turli xil bolalik (5 kredit)
ko'p tarmoqli bolalik tadqiqotlari, bolalik o'zgaruvchan ijtimoiy hodisa sifatida, erta bolalik ta'limi kontekstida bolalik tadqiqotlari, bolalar ishtiroki
Kompetentsiya maqsadlari
Kursni tugatgandan so'ng, talaba
• ko'p tarmoqli bolalik tadqiqotining nazariy boshlang'ich nuqtalari va tushunchalarini tushunish
• bolalikning tarixi va institutsional tabiatini tushunish
• ijtimoiy o‘zgarishlarning bir qismi sifatida bolalik bilan bog‘liq hodisalarni o‘rgana oladi va ularning bolalar hayotidagi ahamiyatini tushuna oladi.
• ilmiy maqolalardan tegishli ma'lumotlarni olish va uni bolalik davri va bolalikdagi o'zgarishlarni tekshirishda qo'llashi mumkin
• zamonaviy bolalik davrining xususiyatlarini ajratib ko'rsatish va bolalik tadqiqotlari natijasida olingan ma'lumotlardan erta bolalik davridagi ta'lim sohasidagi tajribasidan foydalanishni biladi.
LITERATURE
Vuorisalo, M. 2013. Lasten kentät ja pääomat: osallistuminen ja eriarvoisuuksien rakentuminen päiväkodissa. Jyväskylä: Jyväskylän yliopisto. 
PDF https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/41398/978-951-39-5205-1.pdf?sequence=2

Artikkeleita sopimuksen mukaan.

Heikka https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13603124.2011.577909?journalCode=tedl20


Evaluation criteria:
Active participation in teaching, small group assignment, exam/study assignment. Evaluation is based on study assignments and active participation in teaching.
Baholash mezonlari:
O'qitishda faol ishtirok etish, kichik guruhlarga topshiriq, imtihon/o'quv topshirig'i. Baholash o‘quv topshiriqlari va o‘qitishdagi faol ishtirokiga asoslanadi.
Pedagoginen asiantuntijuus ja tiimijohtajuus (5 op)
pedagoginen asiantuntijuus ja ammatti-identiteetti, tiimin pedagoginen johtajuus ja laatu, jatkuva oppimisen tukeminen työyhteisössä, ryhmäilmiöt, yhteisön hyvinvointi, työsuojelu, ammatillinen vuorovaikutus