Ошибки в письменной работе и способы их устранения

Тема: Ошибки в письменной работе и способы их устранения .


План:
1 . Ошибки в письменной работе
2 . Самостоятельная работа по предупреждению и устранению
ошибок .
3. Методы устранения ошибок в письменной работе .

Написание эссе очень важно для развития связной речи учащихся. Студентам интересно написать самостоятельное эссе на основе своих впечатлений. Например, для написания сочинения на тему «Весна пришла в нашу страну» учитель сообщает учащимся тему сочинения за 10-15 дней до его написания. Они наблюдают за изменениями, происходящими в природе в это время , и записывают свои отзывы в тетрадь наблюдений, как было сказано выше. Время от времени учитель спрашивает, как идет подготовка к сочинению.

Такая же подготовка требуется для написания эссе на тему «Экскурсия». Прежде всего, воспитатель сообщает детям о цели экскурсии, на что следует обратить внимание, и записывает свои впечатления.
и отчеты самостоятельно, преподаватель предлагает им пройти следующие этапы самостоятельной работы:
а) внимательно прочитайте текст и узнайте значение непонятных вам слов;
б) состав высказывания в зависимости от содержания текста ; в) подготовка к устному рассказу содержания текста по плану;
ж) подбор слов, словосочетаний, предложений для связного описания содержания текста ;
г) внимательно прочитать письменное заявление; самоконтроль.
При контроле самостоятельной работы учащихся выбор текста учебного высказывания из учебника дает хороший результат, так как у всех учащихся будет возможность прочитать текст самостоятельно.
При написании рефератов учебного характера студент проходит следующие этапы самостоятельной работы:
а) иметь полное представление о теме реферата , собрать материал;
б) планирование сочинения ;
в) подбор слов, словосочетаний и предложений, раскрывающих содержание эссе ;
ж) собирать мнения по каждому пункту планирования ;
г) выразить мнение в письменной форме;
д ) внимательно прочитайте написанное сочинение и проверьте написание каждого слова, структуру предложений.
Учителям следует уделять внимание развитию связной речи на каждом уроке. Для развития связной речи рекомендуется использовать следующие виды самостоятельной работы:
1. Составьте предложение по требованиям грамматического или орфографического правила, найдите примеры. Такие примеры учитель может найти в учебниках литературы, а также в газетах и журналах. Изучая художественное произведение на уроке литературы, объясните из этого отрывка слово, относящееся к определенному правилу родного языка, или запомните пример, при необходимости перепишите этот пример в тетрадь.
2. Создайте связный текст, используя ключевые слова или фразы. Такие слова и фразы уместно принести в класс, написав их на переносной доске или на картинке. Например, М. Кадырова, учитель школы им. Хамзы г. Бухары, увлечена, трудолюбива, отлично подходит для закрепления знаний учащихся по теме «Прилагательное-словоряд». взяв за качества вежливый, вежливый, воспитанный, знающий, поручает сочинить на тему «Дилдора — отличница»: