Ход урока
Содержательная часть для учителя
|
Содержательная часть для учащихся
|
Актуализация необходимых знаний
|
- Проверяет готовность к уроку, определяем тему урока,
ставим цель, определяем задачи урока.
• Знакомит с охраной труда ТБ.
• Предлогаю разделиться по группам по5- 6 человек,
|
Отвечают на вопросы
Делятся на команды
Выбирают капитанов
Учатся договариваться и брать на себя ответственность
|
Мотивация познавательной деятельности
|
- Уточняю, что умеют и знают учащиеся;
|
- Анализируют свои умения и навыки, прогнозируют результат своей деятельности;
- Дают ответы на поставленные вопросы.
|
Организация познавательной деятельности
|
- Отгадайте, что мы будем сегодня делать на уроке?
В настоящее время она бывает различной формы и расцветки. Выполняется из фарфора, стекла, металла и других материалов (посуда). 2. Как одним словом можно назвать нож, вилку, ложку? (приборы) 3. Она основа всей композиции стола. Ложки, салфетки, цветы должны с ней гармонировать. Классический материал для нее лен, хлопок, хлопчато-бумажные ткани. (скатерть)
- Назовите тему урока (Сервировка стола к завтраку)
- Сегодня мы будем знакомиться с понятием «Сервировки стола», правилами сервировки, предметами сервировки, правилами складывания салфеток.
- Предлагаю провести урок - игру «Игра как ты думаешь»
2.1.Какие правила игры вы должны помнить?
- умей слушать - умей договариваться
- соблюдай правила - не перебивай
А какой же план урока-игры?
Я вам раздам игровые поля и карточки с заданиями (группа девочки – красные карточки, группа мальчики – синие карточки) на каждого по 2 карточки.
Задание № 2 Я вас прошу открыть свои учебники по технологии, прочитать информацию «Сервировка стола к воскресному завтраку».
Заключительный этап обсуждение правильных и спорных ответов с учителем. Подведение итогов игры. Определение группы-победителя. Награждение и выставление оценок.
|
- Высказывают свои предположения. Отвечают на вопрос.
- Формулируют ответы и записывают их;
|
