Yodda tutish lozimki, pedagog bola bilan muloqotda hushyor bo’lishi kerak, lekin quyidagilar mumkin emas:
-“Atrofingga qara, nima uchun yashayapsan”, demaslik;
-falsafiy fikrlarga berilmaslik, ya’ni o’z joniga qasd qilish yaxshi yoki yomonligi haqida munozara qilmaslik;
-bolani o’z joniga qasd qilish haqida o’ylashga psixologik zid usulni qo’llamaslik;
-bola o’zini o’ldirmoqchi bo’lgan narsalar bilan o’sha joyda qoldirmaslik;
-hakam rolini o’ynamaslik;
-bola faqat e’tibor qidiryapti, deb o’ylamaslik;
-bolani o’zini qoldirmaslik;
-o’z o’ylarini sir tutmaslik.
Yuqoridagilarni inobatga olib, pedagoglar va tarbiyachilar, psixologlar va ijtimoiy pedagoglar, boshqa katergoriyadagi pedagog kadrlar voyaga etmaganlar o’rtasida suitsidal xulq-atvor haqidagi oddiy bilimlar va ularning profilaktikasi usullariga tayanib, bunga tayyor bolalarni o’rganib, ularni nima bezovta qilayotgani, o’z joniga qasd qilish xavfi darajasini aniqlash va uni to’xtatish uchun hamma zarur choralardan foydalanishlari zarur.
3-jadval
Maslahatchining reaktsiyasi, mushkul vaziyatlardagi maslahatlar
№
|
Maslahatchining reaktsiyasi
|
Maslahatchiga tavsiyalar
|
1
|
Vahima (Men yordam berolmayman)
|
Vahimaga tushmaslik lozim, chunki mijoz o’z muammolari haqida kim bilandir gaplashgisi keladi; maslahatchi ishtirok etish va yordam berish orqali yagona munosabat o’rnatadi
|
2
|
Qo’rquv (Yordam bersam-da, lekin u baribir shu ishni qilsa)
|
Qo’rquv suhbatlashishni istamaslik yoki noxushlik his qilmaslikdan guvohlik beradi; lekin har bir odam, mijoz o’z tanloviga javobgar, maslahatchi yordam berish imkoniyatini amalga oshiradi
|
3
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
