Основы термодинамики

республика узбекистан


навоийский государственный горно-технологический университет
Энерго-механический факультет

Кафедра «Общая физика»

Предмет «Физика»




на тему:
ОСНОВЫ ТЕРМОДИНАМИКИ






Лектор-составитель: к.ф.м.н. доц. Урунов И.А.

Навои - 2022

Урунов И.А.. Разработка «открытой лекции» на тему

«Основы термодинамики». – Навои: НГГИ, 2022.

Настоящая разработка спроектирована c учетом правил технологизации обучения: дидактических принципов, способов и регуляторов разработки технологий лекционных занятий, их существенных признаков на основе учебно-методических материалов, отражающие основы технологизации данной формы обучения в техническом вузе.

В разработке представлены информативные материалы по эффективной организации лекционного, раскрывающие теоретические основы, принципы и структуру изучаемой темы, условия эффективности преподавания с интерактивной методикой преподавания на основе составленными автором-лектором модели технологизации обучения и технологической карты учебного занятия.
Предназначено для студентов 1 курса направления образования «Горное дело», «Электроэнергетика», «Металлургия» и молодых преподавателей-педагогов технических вузов и других направлений профессиональной подготовки,

Модель технологии обучения на учебном занятии

Тема «Основы термодинамики»
Технология обучения на __«открытом лекционном занятии»__

Учебное время: _2_часа.	Допустимое количество студентов:____ _чел.
Форма учебного занятия	Лекционное занятие с применением новых информационно - педагогических методов по углублению знаний студентов по теме учебного занятия.
План лекции	4.1. Внутренняя энергия. Работа и теплота 4.2. Теплоёмкость идеального газа. Уравнение Майера 4.3. Теплоёмкости одноатомных и многоатомных газов 4.4. Закон о равномерном распределении энергии по степеням свободы 4.5. Применение первого начала термодинамики к изопроцессам идеальных газов
Цель учебного занятия	Сформировать знания о первом начале термодинамики, внутренней энергии, работе и теплоте
Педагогические задачи: охарактеризовать внутреннюю энергию, работу и еплоту дать представление о теплоемкости идеального газа и теплоемкости одноатомных и многоатомных газов объяснить применение первого закона термодинамики	Результаты учебной деятельности: Ознакомление с внутренней энергией, работой и теплотой Иметь представление о теплоемкости идеального газа и теплоемкости одноатомных и многоатомных газов Научиться применять первый закон термодинамики
Методы обучения	Лекция-вдвоём, презентация, кейс-технология, мозговой штурм, вопросы-ответы и т.д.
Формы обучения	Коллективная, работа в подгруппах
Средства обучения	Текст лекций, компьютерная технология, раздаточные материалы
Условия обучения	Аудитория с техническим оснащением, приспособленная для организации групповой работы
Мониторинг и оценка	Устный контроль: блиц-опрос, учебное задание и активное участие в обсуждении

Технологическая карта учебного занятия

Этапы работы, время	Содержание деятельности
	Преподавателя		Студентов
Подгото-витель-ный	Дает задание по конспектированию и изучению темы лекции; Планирует ход занятий, составляя модель технологию и тех.карту учебного занятия; Подготавливает кейсы, презентацию и раздаточные материалы; Подготавливает вопросы по самоподготовке студента к занятию		Составляет конспект лекций, изучает его и другие материалы, занимается самообразованием
Этап-1 Введение в учебное занятие (10 мин.)	1.1. Проводит организационную работу (приветствие, отметка присутствующих и т.д.). Сообщает, тему, цель, планируемые учебные результаты, план проведения и особенности организации учебного занятия. Проводит логическую связь с предыдущим занятием /темой (повторение пройденного). 1.2. Называет ключевые категории и понятия по данной теме; информационные источники для самостоятельной работы. 1.3. Знакомит с порядком работы учебной деятельности на данном занятии. 1.4. Демонстрирует видео «Первое начало термодинамики. Внутренняя энергия. Работа и теплота» (5 мин)		Слушают, записывают, уточняют, задают вопросы
Этап-2 Основной (60 мин)	2.1. Проводит актуализацию знаний по данной теме в форме блиц-опроса/мозгового штурма: задает фокусирующие, проблемные вопросы, набор тестов с ответами; проводит обсуждение проблемной ситуации 2.2. Организует процесс формирования знаний по теме: читает лекцию по вопросам плана, используя вопросы для обсуждения и визуальные материалы (презентацию); организует самостоятельную деятельность студентов по овладению «знания - умения – навыки», раздает учебный материал и объявляет обсуждения проблемных ситуаций (учебные кейсы «Внутренняя энергия», «Работа и теплота»). учебное задание «Применение первого начала термодинамики к изопроцессам идеальных газов»		Отвечают, участвует в обсуждении Слушают, конспектируют, участвуют в обсуждении Работают индивидуально и в подгруппах (синдикатах)
	управляет познавательной деятельностью студентов - объявляет о начале и завершении работы (самостоятельной или в подгруппах), организует презентацию, обсуждение, взаимную оценку, контролирует работу, консультирует, напоминает, обращает внимание: на правила работы, на схему анализа ситуации, ход решения; подводит промежуточные итоги.		Презентуют результаты работы Взаимооценка
Этап-3 Заключительный (10 мин)		3.1. Подводит итоги занятия в целом, концентрирует внимание студентов на главном. Анализирует и оценивает степень достижения цели учебного занятия. 3.2. Обобщает и оценивает деятельность групп, подгрупп, отдельных студентов. Отмечает значимость полученных знаний для будущей профессиональной и учебной деятельности. 3.3. Дает задание для самостоятельной работы, показатели и критерии его оценки.		Слушают, уточняют Слушают, запоминают Записывают задание