Отчет о прохождении учебной практики: ознакомительной практики

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

За время прохождения практики с 21.02.2023-23.03.2023 я выполнила следующие задания:

Посетила учебно-методическую консультацию о задачах и содержании производственной практики.
Изучила правила внутреннего распорядка; направления деятельности, режима работы, структуры учреждения; историю развития.
Изучила организационную структуру и системы работы административной и психологической (при наличии) службы образовательной организации, видов деятельности (функционала) работника структурного подразделения базы практики (воспитателя, помощника воспитателя, вожатого, инструктора, руководителя кружка, педагога-психолога и др.), условий труда, режима труда; профессиональных служебных обязанностей, системы оплаты труда.
Познакомиась с образовательным учреждением; провела беседы с работниками администрации ОУ; изучила правила внутреннего распорядка; нормативно-правовых документов, регламентирующих функционирование ОУ, структуры в учреждении, истории и развития.
Подготовила характеристику организации-места прохождения практики. Ознакомилась с нормативными правовыми актами организации, регламентирующие образовательную деятельность организации и профессиональную деятельность педагога-психолога и профессиональной этикой психолога, которой он должен руководствоваться.
Разработала индивидуальный план прохождения практики; накопила методический банк, включающий в себя: песни, игры, считалки, речевки, загадки, сценарии игр, конкурсов, праздников; изучение научно-методической литературы в соответствии с предложенным списком; изучение нормативных документов в части организации летнего отдыха детей и др.
Проанализировала функциональные обязанности педагога-психолога, подготовила их характеристики.
Подготовила методический материал для проведения группового психолого-педагогического (диагностического) обследования детей.
Разработала программу творческих коллективных дел, развивающих занятий, сценариев активных форм досуга и пр.
На основе анализа годового плана работы педагога-психолога раскрыла содержания и основных направлений работы педагога-психолога.
Подготоила необходимые диагностических материалов (бланков для анкет, тестовых заданий, памяток, опросников и т.д.
Изучила личности детей с использованием научно-психологических методов.
Подготовила презентацию и сообщения (для участников образовательного процесса), раскрывающие возможностей психолого-педагогического сопровождения и помощи педагога-психолога.
Посетила одно мероприятия педагога-психолога. Дала его характеристика.
Провела самооценку тех личностных и профессиональных качеств, которые требуются для проведения подобного мероприятия. На основе проведенного рефлексивного анализа разработала перспективный план (траекторию) своего профессионального образования, развития и профессионального пути.
Оформила отчетную документации по практике в соответствии с методическими рекомендациями
После двух недель пребывания на учебно-ознакомительной практике я познакомилась с работой общеобразовательной школы, узнала о должностных обязанностях и правах, задачах и функциях психолога в данном учреждении и вообще в образовательной сфере. Познакомилась с методиками и методами работы опытного психолога, получила много советов. Я попыталась использовать свои знания на практике по-максимуму. В ходе прохождения психолого-педагогической социальной практики была проделана работа:

1. 
   Организация и проведение занятий;
   
2. 
   Психологическая консультация;
   
3. 
   Проведение диагностической работы с применением различных диагностических методов;
   
4. 
   Проведение коррекционной работы;
   
5. 
   Организация и проведение занятий с элементами тренинга;
   
6. 
   Анализ деятельности педагога:
   

• 
  Учитель алгебры и геометрии – Каршиева Нодира Амануллаевна.
  

Я присутствовала на уроках этого педагога 2 раза, с моих слов:
«Достаточно компетентный в своей сфере деятельности человек, грамотный, что главное – имеет уважение к учащимся, отличный классный руководитель, проводит частые профилактические беседы со своим классом, умеет направить на истинный путь, учитывает мнение и взгляды учащихся, имеет собственную сему взаимодействия с учениками».