Отчет Психологическая характеристика на -Х учащихся

Упражнение № 3 « Разговор о дружбе и рефлексия собственных
качеств» - Что для вас значит дружба?

• 
  Может ли быть так, что у человека, есть несколько приятелей и ни одного друга?
  
• 
  Что надо делать, чтобы найти друга?
  
• 
  Проанализировав объявления, скажите, есть ли у вас качества, необходимые в дружбе?
  

Заключение к тренингу:

• 
  Сегодня мы постарались выяснить что же такое дружба, какие качества наиболее ценны, и какие из них необходимо развивать в себе, чтобы быть достойным дружбы. До свидания!
  

Дата:
Студент : Хакбердиев Ш.
Самаркандский государственный университет имени Шарофа
Рашидова
Факультет психологии и социально-политических наук
Направление практической психологии
Документы
Педагогической практики
студента 4-курса
416-группы Хакбердиев Шавкат

Самарканд – 2023
Протокол
по проведённому
учебно-воспитательному мероприятию и его анализ

Сценарий проведенного учебно-

воспитательного

мероприятия


Методика исследования личности ребенка «Дом-дерево-человек»
Данная методика предложена Дж. Баком в 1948 г., заключается в том, что ребенок должен нарисовать дом, дерево и человека. По мнению Дж. Бака, каждый рисунок — это своеобразный автопортрет, детали которого имеют личностное значение. По рисунку можно судить об аффективной среде личности ребенка, его потребностях, уровне психосексуального развития и т. д.
Помимо использования «Дом-дерево-человек» в качестве проективной ме­тодики, автор демонстрирует возможность теста определять уровень интеллектуального развития.
Для выполнения теста ребенку предлагаются:
· Бумага;
· Простой карандаш; · Листок.
Стандартный лист складывается пополам, на первой странице сложенного листа наверху печатными буквами пишут «Дом», на второй странице – «Дерево», на третьей – «Человек», на четвертой – имя, фамилия ребенка, дата проведения исследования. Для рисования используется простой карандаш «ММ» (мягкий), чтобы ярко просматривался нажим карандашом.
Инструкция для ребенка
«Нарисуй, пожалуйста, как можно лучше дом, дерево и человека».
На все вопросы ребенка следует отвечать, что он может рисовать так, как ему хочется. Само выполнение теста состоит из 2 частей: процесса рисования и беседы после него. Богатую информацию дает наблюдение за тем, как ребенок рисует. Обычно записываются все спонтанные высказывания, отмечаются какие-либо непривычные действия. Когда ребенок закончил рисовать, ему задается ряд вопросов о его рисунках. Опрос обычно начинается с рисунка человека. Например, спрашивается, кого он нарисовал, возраст нарисованного мальчика или девочки, что он делает, какое у него настроение, напоминает ли он кого-нибудь из его знакомых. Опрос о рисунках перерастает в беседу о жизненных планах, представлениях ребенка.
Анализ теста
Информативными и содержательными признаками рисунков считается:
Расположение рисунка на листе бумаги; Пропорции отдельных частей.
Для анализа рисунков используются три аспекта оценки:
Детали рисунков;
Их пропорции; Перспективы.
Считается, что детали рисунка представляет сознание и заинтересованность человека в каждодневной ситуации.