Отчет Психологическая характеристика на -Х учащихся

Плюсы методики:
— Обучение можно начинать с самого рождения;
— Заниматься достаточно просто;
— Материал для занятий (карточки Домана) можно сделать самим;
— Заниматься с ребёнком могут сами родители, не нужно привлекать специалистов;
— Получаем всесторонне развитие (карточки можем показывать на разную тематику – природа, еда, транспорт и т.д.).
Недостатки методики:
— В процессе обучения ребёнок пассивен – просто должен смотреть;
— При этом малыш не учится самостоятельно читать или слушать и производить анализ текста;
— Творчество в процессе обучения проявить невозможно;
— Процесс обучения формализован – нужно следовать инструкции и показывать карточки несколько раз в день без пропусков;
— Дети старше 3х лет неохотно воспринимают обучение по методике Домана, если раньше с ними не занимались таким образом.
Методика Вальдорфская педагогика Возраст детей эта система подходит для школьников всех возрастов (от  до  лет)
Основные принципы согласно с этой методикой ребёнка до возраста семи лет (до периода смены молочных зубов) не следует нагружать обучением чтению и письму а также логическими занятиями В раннем детском возрасте необходимо всячески раскрывать творческий и духовный потенциал ребёнка. Главный принцип Вальдорфской системы: Детство – полноценная жизнь, которая прекрасна! Ребёнок воспитывается и развивается в гармонии с природой, он учится творить, слышать и чувствовать музыку, рисовать и петь.
Плюсы методики:
— Каждый ребенок – индивидуальная личность со своими способностями. И поэтому обучение происходит согласно потребностям каждого ученика, а не по единой системе, как это принято в большинстве других образовательных систем;
— С детьми младшего школьного возраста занимается один единственный педагог который является для них другом и наставником Педагоги проходят строгий отбор и должны проявлять гибкость и быть всесторонне развитыми
— В Вальдорфских школах дается минимум академических знаний особенно в младших классах натомись больше познаний окружающего мира
— В школе нет главных и второстепенных предметов И творческим направлениям уделяется даже больше времени и внимания чем остальным предметам Потому что считается что именно они влияют на развитие личности а не точные общепринятые предметы
— Отсутствие учебников При этом дети имеют свои рабочие тетради общие на все предметы которые затем скрепляются в одну единую Таким образом получается что ученики сами создают свои учебники и возвращаются к записям в случае необходимости а не забывают и не забрасывают их
— Применяется междисциплинарный подход в обучение так чтобы дети не разделяли разные предметы а имели общее представления о мире как о едином целом Поскольку все в мире очень тесно между собой взаимосвязано
— Внимание уделяется в равной степени как теории так и практике с целью избежать перекосов в какую−либо из сторон И так чтобы теоретические знания не терялись
— Культивируются семейные ценности И не только среди учеников но и среди родителей
— Дети учатся креативно мысли и работать в команде у них хорошо развивается фантазия
— Детям в Вальдорфских школах не выставляют никаких оценок а все занятия построены на личной заинтересованности каждого ученика и его вовлеченности в процесс а не принуждении