O'yin texnologiyasining asosiy komponenti o'qituvchi va bolalar o'rtasidagi to'g'ridan-to'g'ri va tizimli aloqadir

O`YIN TEXNOLOGIYASI
O'yin texnologiyasining asosiy komponenti o'qituvchi va bolalar o'rtasidagi to'g'ridan-to'g'ri va tizimli aloqadir.
Uning ma'nosi:
1.O'quvchilarni faollashtiradi;
2.Kognitiv qiziqishni oshiradi;
3.Hissiy ko'tarilishni keltirib chiqaradi;
4.Ijodkorlikni rivojlantirishga yordam beradi;
O'yin texnologiyasining maqsadi- maktabgacha ta'lim muassasasining faoliyat ko'rsatish shartlariga va bolalarning rivojlanish darajasiga qarab, faoliyat ko'nikmalari va ko'nikmalarini shakllantirish uchun to'liq motivatsion asosni yaratishdir
diqqat, idrok, fikrlash, yodlash
tasavvurni kengaytiradi va faollashtiradi
O'yin texnologiyalarinig afzalliklari
o'yin orqali o'rganishda qisqa masofali istiqboldan foydalaniladi;
o'yin bolaga bilimlarni hissiy va mantiqiy o'zlashtirishni uyg'un ravishda birlashtirishga imkon beradi, buning natijasida bolalar kuchli, ongli va his qilingan bilimlarni oladilar.
O'yin faoliyatini tashkil etishga qo'yiladigan talablar:
o'yinni tanlash - ularni hal qilishni talab qiladigan ta'lim vazifalariga bog'liq, lekin bolalarning qiziqishlari va ehtiyojlarini qondirish vositasi sifatida harakat qilishi kerak
o'yin taklifi - o'yin muammosi yaratiladi, uni hal qilish uchun turli xil o'yin vazifalari taklif etiladi: harakat qoidalari va texnikasi;
o'yinni tushuntirish - qisqacha, aniq, faqat bolalarning o'yinga qiziqishi paydo bo'lgandan keyin;
Maktabgacha yoshdagi bolalarda haqiqiy hodisalarni haqiqiy bo'lmagan hodisalardan ajratish qobiliyatini rivojlantiradigan o'yinlar guruhlari; O'z-o'zini nazorat qilish qobiliyatini, so'zga reaktsiya tezligini, fonemik eshitishni, zukkolikni va boshqalarni rivojlantiruvchi o'yinlar guruhlari Shu bilan birga, o'yin syujeti ta'limning asosiy mazmuni bilan parallel ravishda rivojlanadi, o'quv jarayonini faollashtirishga yordam beradi
Belgiyalik boshlang'ich maktab o'qituvchisi Jorj Cuisiner bolalarda matematik qobiliyatlarni rivojlantirish uchun universal didaktik materialni ishlab chiqdi. 1952 yilda u o'zining qo'llanmasiga bag'ishlangan "Raqamlar va ranglar" kitobini nashr etdi. Kuizenerning tayoqchalari -bu "rangdagi raqamlar", rangli tayoqlar, rangli raqamlar, rangli o'lchagichlar deb ham ataladigan tayoqchalar. To'plamda 10 xil rangdagi va uzunligi 1 dan 10 sm gacha bo'lgan prizma tayoqchalari mavjud.Bir xil uzunlikdagi tayoqlar bir rangda tayyorlanadi va ma'lum sonni ifodalaydi. Tayoq qancha uzun bo'lsa, u ifodalagan raqamning qiymati shunchalik katta bo'ladi.