O‘zbek tili va adabiyoti kafedrasi o`zbek adabiyoti tarixi
portal.guldu.uz-O`quv-uslubiy majmua
- Bu sahifa navigatsiya:
- Seminar mashg‘ulotlari mazmuni va soatlar taqsimoti
- Talabalar mustaqil ta’limining mazmuni va hajmi
- Ishchi o‘quv dasturining mustaqil ta’limga oid bo‘lim va mavzulari Mustaqil ta’limga oid topshiriq va tavsiyalar
- Jami 132 soat Рейтинг назоратлари графиги
- Рейтинг назорат /шакли, максимал баллари 1-ОН 2-ОН ЯН
- Талабаларни ўзлаштиришини баҳолаш: 5 баҳо “аъло”
- 4. INFORMATSION- USLUBIY TA’MINOT ASOSIY ADABIYOTLAR
- O’ZBEK MUMTOZ ADABIYOTI TARIXI fanidan o’quv-uslubiy majmua NASIMXON RAHMONOV, MUZAFFAR MAMATQULOV
| |
Mumtoz she’r. Mumtoz adabiyotda an’anaviy mavzu va obrazlar. An’anaviy obrazlar, ularning o’ziga xos jihatlari |
2 | |||
| |
Turkiy va forsiy shoirlar ijodidagi mushtarak jihatlar. Mumtoz adabiyotda badiiy uslub tushunchasi |
2 | |||
| |
Devon, bayoz va tazkiralar – mumtoz adabiyot manbalari sifatida. Mumtoz nasr uslubi. Mumtoz adabiyotda ramziy obrazlar tizimi |
2 | |||
| |
Mumtoz she’r tahlili mezonlari. G’azal va qit’a, tuyuq va ruboiyning o’xshash va farqli jihatlari |
2 | |||
| |
Murabba, muxammas va musaddas janrlari |
2 | |||
| |
Lafziy va ma’naviy san’atlar |
2 |
| ||
| |
Mumtoz qofiya tarkibi. “Qutadg’u bilig” va “Hibat ul-haqoyiq” da qofiya tahlili |
2 |
| ||
| |
Afsonalar tarkibidagi mifologik obrazlar tahlili. “O’g’iznoma” kitobiy eposidagi afsona va rivoyatlar tahlili |
2 |
| ||
| |
Qadimgi miflar va afsonalar. Manbalari va mavzu xususiyatlari. Kultegin, Bilga xoqon va To’nyuquq yodgorliklari badiiyati |
2 |
| ||
| |
“Devoni lug’atit -turk” dagi adabiy parchalar mavzu va janr xususiyatlari |
2 |
|
| |
| |
“Qutadg’u bilig” dostoni kompozitsiyasi va timsollar doirasi |
2 |
|
| |
| |
Beruniyning “Qadimgi xalqlardan qolgan yodgorliklar” asarida rivoyat va afsona janriga oid ma’lumotlar |
2 |
|
| |
| |
“Dahnoma”, “Taashshuqnoma”, “Latofatnoma”dagi obrazlar tizimini tahlil qilish |
2 |
|
| |
| |
Otoyi va Gadoiy lirikasidagi obrazlar tizimini tahlil qilish |
2 |
|
| |
| |
Husayniy lirikasidagi obrazlar tizimini tahlil qilish |
2 |
|
| |
|
|
Jami |
30 |
|
| |
Seminar mashg‘ulotlari mazmuni
Seminar mashg‘ulotlarini tashkil etish bo‘yicha kafedra professor-o‘qituvchilari tomonidan ko‘rsatma va tavsiyalar ishlab chiqiladi. Unda talabalar ma’ruza mavzulari bo‘yicha olgan bilim va ko‘nikmalarini seminar mashg‘ulotlariga tayyorlanish orqali yanada boyitadilar.
Seminar mashg‘ulotlari mazmuni va soatlar taqsimoti
|
№ |
Mavzular |
Ajratilgan soatlar |
|
1 |
Kichik lirik janrlar badiiyati. |
2 |
|
2 |
Musabba’, musamman va muashshar janrlari |
2 |
|
3 |
Tashbeh, mubolag‘a va tanosub san’atlari qo‘llanilgan baytlar. |
2 |
|
4 |
Iyhom va tajnis, husni ta’lil va tamsil san’atlarining umumiy va farqli jihatlari. |
2 |
|
5 |
Tardu aks, radd ul-matla’, radd ul-qofiya san’atlari. |
2 |
|
6 |
O‘zbek adabiyotida musajja’ g‘azallar. |
2 |
|
7 |
Yusuf Xos Hojib va uning «Qutadg‘u bilig» asari. |
4 |
|
8 |
“Devonu lug‘atit-turk” va uning adabiyot tarixida tutgan o‘rni |
4 |
|
9 |
Xoja Ahmad Yassaviy ijodiy merosi. “Devoni hikmat” asari. |
4 |
|
10 |
“Devoni hikmat” va “Boqirg‘on kitobi” ning qiyosiy tahlili. |
4 |
|
11 |
Ahmad Yugnakiy ijodining manbalari. |
2 |
|
|
Jami |
30 |
Mustaqil ishni tashkil etishning shakli va mazmuni
Talaba mustaqil ishni tayyorlashda “Milliy uyg’onish davri o’zbek adabiyoti” fanining o’ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqqan holda quyidagi vazifalarni bajarishi maqsadga muvofiq bo’ladi:
amaliy mashg’ulotlarga tayyorgarlik;
seminar mashg’ulotlariga tayyorgarlik;
mavjud darslik va o’quv qo’llanmalari bo’yicha fanning asosiy bob va mavzularini o’rganib chiqish;
qo’shimcha adabiyotlarga tayanib, milliy uyg’onish davri o’zbek adabiyoti fanining ayrim bo’lim va mavzularini mustaqil o’zlashtirish;
milliy uyg’onish davri o’zbek adabiyoti bo’yicha yangi chop etilgan asarlar bilan tanishib, uni o’z pedagogik amaliyotiga tatbiq etishni loyihalashtirish;
texnologiyalashgan pedagogika va o’qitishning interfaol usullari to’g’risida so’nggi ilmiy adabiyotlar bilan tanishib, ularni o’zlashtirish.
Talabalar mustaqil ta’limining mazmuni va hajmi
(Ma’ruza, amaliy mashg’ulot va laboratoriya ishlari)
|
№ |
Ishchi o‘quv dasturining mustaqil ta’limga oid bo‘lim va mavzulari |
Mustaqil ta’limga oid topshiriq va tavsiyalar |
Soati |
|
1 |
Amaliy va seminar mashg‘ulotlarga tayyorgarlik ko‘rish |
Kutubxonada tayyorgarlik |
32 |
|
2 |
Qul Ubaydiy lirik merosiga oid ma’lumotlarni o‘zlashtirish |
Ma’lumotlarni to‘plab, o‘rganib chiqish |
10 |
|
3 |
“Shayboniynoma” dostonini mutolaa qilish va timsollarni tavsiflash |
Asarning timsollar olamini tavsiflash |
10 |
|
4 |
“Muzakkiri ahbob” tazkirasidagi ma’lumotlarni o‘zlashtirish |
Ma’lumotlarnio‘rganib chiqish |
10 |
|
5 |
Mashraba sarlarida tasavvuf ta’limoti masalalari |
Yozma |
10 |
|
6 |
Huvaydo ijodi yuzasidan mulohaza yuritish |
Оg‘zaki |
10 |
|
7 |
“Husnu Dil” dostonidagi timsollarni sharhlash |
Yozma |
10 |
|
8 |
“Zarbulmasal” asaridagi maqollarni to‘plash va ularning asardagi o‘rnini belgilash |
Yozma |
10 |
|
9 |
Ogahiy adabiy merosini to‘liq o‘zlashtirish |
Ma’lumotlarni o‘rganib chiqish |
10 |
|
10 |
Muqimiy ijodining o‘rganilish tarixi |
Оg‘zaki |
10 |
|
11 |
Mustaqillik yillarida Furqat ijodining o‘rganilishi |
Yozma |
10 |
|
|
Jami |
|
132 soat |
Рейтинг назоратлари графиги
Фан бир ўқув йилида ва бир семестрда ўқитилади. Электрон таълим тизими талабларидан келиб чиққан ҳолда битта блок-модулдан иборат ва қуйидаги рейтинг назоратлари графиги белгиланди:
|
|
Рейтинг назорат /шакли, максимал баллари |
1-ОН |
2-ОН |
ЯН |
|
1. |
Максимал баҳо |
5 |
5 |
5 |
|
2. |
Шакли: (оғзаки, тест, ёзма) |
Оғзаки (3 тадан услубий топшириқ берлади. Ҳар бир топшириқ 5 баҳо) |
Оғзаки (3 тадан услубий топшириқ берлади. Ҳар бир топшириқ 5 баҳо) |
Ёзма (3 савол, хар биттаси 5 баҳо) |
|
3. |
Муддати (ҳафталарда) |
7 |
12 |
21 |
Баҳолаш мезонлари:
Амалий ва семинар машғулотларини бажаришда олинган баҳолар оралиқ назоратда инобатга олинади.
Оралиқ назорат ёзма (3 савол, хар биттаси 5 баҳодан баҳоланади) шаклда ўтказилади. Барча соволларга тўғри жавоб ёзилса 5 баҳо билан баҳоланади.
Якуний назорат вариантлари маъруза ва амалий машғулотлар мавзуларини қамраб олган ҳолда шакллантирилади. 3 та саволдан иборат вариантлар асосида ёзма иш ўтказилиб, ҳар бир савол 5 баҳо билан баҳоланади ва 3 та савол бўйича ўртача чиққан баҳо билан баҳоланади.
Талабаларни ўзлаштиришини баҳолаш:
5 баҳо “аъло”
фанга оид назарий ва услубий тушунчаларни тўла ўзлаштира олиш;
фанга оид асосий кўрсатгичларни билиш ва баҳолаш;
берилган саволарга батавсил жавоб бериш ва мазмунини тўла ёритиш;
фикрни илмий-назарий адабиётлар ёрдамида асослаш;
барча амалий кўникма ва малакаларни ўзлаштириш;
назарий билимларни турли вазиятда қўллай олиш;
тизимли ёндошиш, узвийликка амал қилиш.
4 баҳо “яхши”
фанга оид асосий кўрсатгичларни билиш ва баҳолаш;
фанга оид асосий кўрсатгичларни билиш ва баҳолаш;
тизимли ёндошиш, узвийлика амал қилиш;
асосий амалий кўникма ва малакаларни ўзлаштириш;
назарий билимларни турли вазиятда у ёки бу қўллай олиш даражада.
3 баҳо “қониқарли”.
фанга оид асосий кўрсатгичларни билиш ва баҳолаш;
фанда тизимли ёндоша олмаслик;
айрим амалий кўникма ва малакаларни ўзлаштириш;
назарий билимларни турли вазиятда у ёки бу қўллай олиш даражада.
2 баҳо “қониқарсиз”.
Ўрганилаётган жараёнлар ҳақида мустақил фикр юрита олмаслик;
фанда тизимли ёндоша олмаслик;
асосий амалий кўникма ва малакаларни ўзлаштира олмаслик.
4. INFORMATSION- USLUBIY TA’MINOT
ASOSIY ADABIYOTLAR
Sirojiddinov Sh. O‘zbek mumtoz adabiyotining falsafiy sarchashmalari. –T.: Yangi asr avlodi, 2011.
Ishoqov Y. So‘z san’ati so‘zligi. –T.: O‘zbekiston, 2014.
O‘zbek mumtoz adabiyoti namunalari / Majmua. (1–jild) Tuzuvchi, izoh va sharhlar muallifi: N.Rahmonov. – T.: Fan, 2005; 2007.
Rahmonov N. O‘zbek adabiyotini davrlashtirish masalalari. Monografiya. –T.: “Mumtoz so’z”, 2016.
Rahmonov N. O’zbek adabiyoti tarixi. O’quv qo’llanma. –T.: Sano –standart, 2019.
Adizova I. O’zbek mumtoz adabiyoti tarixi. O’quv qo’llanma. - T.: 2006.
Qosimov B., Yusupov Sh., Dolimov U., va b. Milliy uyg’onish davri o’zbek adabiyoti. –T.: Ma’naviyat, 2004.
Lark L. The Turki Manicheraean literature // Nag Hammidami and Manichaean studies. Brill. –Leiden, 1997. –P.121.
Hauenschild I. Die Tierbezeichnungen bei Mahmud ai- Kaschgari, Eine Untersuchung aus sprachund kulturjustoischer// Wiesbrden, Harrassowitz, 2003.
Qo’shimcha adabiyotlar
Mirziyoev Sh. Erkin va farovon demokratik O’zbekiston davlatini birgalikda barpo etamiz. – T., O’zbekiston, 2016.
O’zbekiston Respublikasi Prezidentining “O’zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo’yicha Harakatlar strategiyasi” to’g’risidagi Farmoni (Xalq so’zi, 2017 yil, 8 fevral)
Mirziyoev Sh. Buyuk kelajagimizni mard va olijanob xalqimiz bilan birga quramiz. – T., O’zbekiston, 2017.
Mirziyoev Sh. Qonun ustuvorligi va inson manfaatlarini ta’minlash – yurt taraqqiyoti va xalq farovonligining garovi. – T., O’zbekiston, 2017.
O’zbekiston Respublikasi Prezidentining qarori “Oliy ta’lim tizimini yanada rivojlantirish chora-tadbirlari” to’g’risida (Xalq so’zi, 2017 yil, 21 aprel)
Vohidov R., Eshonqulov H. O’zbek mumtoz adabiyoti tarixi. O’quv qo’llanma. –T.: Adabiyot jamg’armasi nashriyoti, 2006.
Abdurahmonov A. Turkiy adabiyotning qadimgi davri. –T.: 2005.
Dolimov U. Milliy uyg’onish pedagogikasi. –T.: Noshir, 2012.
Qosimov B. Milliy uyg’onish: ma’rifat, jasorat, fidoiylik. –T.:Ma’naviyat, 2002.
O‘zbek adabiyoti tarixi. 5 jildlik, 1-4 jildlar. –T.: Fan: 1977.
Hojiahmedov A. Mumtoz badiiyat malohati. –T.: Sharq, 1990.
Dolimov U. Turkistonda jadid maktablari. –T.: Universitet, 2006.
Jabborov N. Adabiyot va milliy ma’naviyat. –T.: Ma’naviyat, 2015.
Jabborov N. Ma’rifat nadir. –T.: Ma’naviyat, 2010.
O‘zbek milliy uyg‘onish adabiyotiga materiallar. 1-son (hammuallif), Toshkent: Universitet, 2004.
Elektron manbalar
www.kutubxona.uz
www.literature.uz
www.ziyonet.uz
www.alishernavoiy.uz
O’ZBEK MUMTOZ ADABIYOTI TARIXI
fanidan o’quv-uslubiy majmua
NASIMXON RAHMONOV,
MUZAFFAR MAMATQULOV
Bosishga ruxsat etildi ___________________
Qog’oz bichimi 60x84. 1G’20. ofset qog’ozi. Bosma tabog’i – _____
Adadi 100 dona. Buyurtma raqami ____
Guliston sh., 4-mavze,
Guliston davlat universiteti
© GulDU bosmaxonasida chop etildi.
Download 1.1 Mb.
Do'stlaringiz bilan baham:
