O„zbekiston respublikasi oliy

1-topshiriq. Berilgan so‗zlarni o‗qing va ularni quyidagi jadvalga to‗g‗ri imlosi va talaffuziga ko‗ra joylashtiring.
Oila-oyila, blan-bilan, traktr-traktor, odob-adab, muomala- muomila, okean-okeyan, kitop-kitob, o„tdi-o„tti, avtobus-aftobus...

yozuvda	talaffuzda
oila,...	oyila,...

2. 
   topshiriq.Odob-adab so‗zlari asosida yasalgan qanday so‗zlarni bilasiz? Sizga ular bilan bog‗liq qanday darslar o‗tilishini eslang. Ular ishtirokida og‗zaki gaplar tuzing.
   
3. 
   topshiriq. Berilgan so‗zlarni o‗qing va tavush hamda harf soni bir-biriga muvofiq keladigan/kelmaydigan so‗zlarni ajratib ikki ustunda yozing.
   

Insof, shijoat, mardona, barkamol, ingliz, achchiq, kumush, tong, baralla, pud, toshloq, maysazor, zanglamoq, oshqovoq, an‟anaviy...

tavush va harf soni bir-biriga muvofiq so„zlar tavush va harf soni bir-biriga nomuvofiq so„zlar

insof,... shijoat,...

216
4-topshiriq. Yuqorida berilgan so‗zlar ishtirokida og‗zaki gaplar tuzing va notanish bo‗lgan so‗zlarma‘nosini lug‗atdan topib o‗qing. (Bu borada sizga qaysi lug‗at yordam berishini ayting.)

Bu kabi topshiriqlarni bajartirishda o„qituvchi o„quvchilarning to„g„ri talaffuzi, imlo savodxonligi va husnixatiga alohida e‟tbor qaratadi.
”Talaffuz va imlo” mavzusini o„rganishda asosiy e‟tibor nutq tovushlarining ma‟no farqlashdagi ahamiyatiga qaratiladi. Masalan,

1. 
   topshiriq. Berilgan matnni o‗qing. Matn tarkibidagi so‗zlarning talaffuzi va imlosiga diqqat qiling. Talaffuzi va imlosi farqlanuvchi so‗zlarni ajratib daftaringizga yozing.
   

Non hurmati
Mirzo Ulug„bek mulozimlari bilan ketayotganida yo„l yoqasida yotgan bir burda nonni ko„rib qolibdi va darrov otdan tushib, uni qo„yniga solibdi. Mulozimlaridan biri:
–-Sultonim, nega bizga buyurmay, o„zingiz otdan tushdingiz? – deb so„raganida, u shunday javob beribdi:
–-Nonni birinchi bo„lib men ko„rdim. Shunday ekan, uni yerdan olishni boshqa birovga buyirish mening nonga nisbatan hurmatsizligim bo„lar edi. Nonning ulug„ligi oldida mening podsholigim nima bo„libdi?

2.