O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi farg’ona davlat universiteti

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI 

OLIY VA O’RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI 

FARG’ONA DAVLAT UNIVERSITETI 

Pedagogika fakulteti   

1-mavzu: Pedagogik fanlarni 

o’qitish metodikasi fanining 

maqsadi va vazifalari 

2  soat ma’ruza mashg’ulot 

Yo’ldosheva Dilfuza-Pedagogika kafedrasi o’qituvchisi 

 REJA: 

 



Metodika tushunchasi 



Pedagogik - psixologik fanlarni o’qitish 

metodikasi fanining maqsadi va vazifalari 

mohiyati . 



Pedagogik - psixologik fanlarni o’qitish 

metodikasi fanini boshqa fanlar bilan aloqasi. 

 

Tayanch tushunchalar:  

Metodika  

metodologiya 

Fanning 

predmeti 

gumanizatsiya 

Fanning 

rivojlanish 

boskichlari 

Mavzu bo’yicha uslubiy materiallar: 



   

Metodika (fan sifatida)– 

xususiy fanlarni o’qitishning 

o’ziga xos xususiyatlarini 

o’rganadi. 

Metodika - ta'lim tizimida 

quyidagi 

predmetning 

ahamiyati va o’rni

, uning 

vazifalari va ta'lim 

mazmunini aniqlab beradi. 

Shu predmet yuzasidan 

ta'lim usullari, shakllari va 

vositalaridan qanday 

foydalanish va 

boshqarilishiga izoh keltiradi 



     Pedagogik - psixologik fanlarni o’qitish metodikasini 

shakllanish jarayoni pedagogik - psixologik fanini o’quv 

predmeti sifatidagi rivoji bilan bog’liqdir. 



      Pedagogik – psixologik fanlarni o’qitishning dastlabki 

bosqichlaridan boshlab tajribalar to’planadi ular 

umumlashtirilib, tizimlashtirilib boriladi. Ular asosida 

aloxida qoidalar va tamoyillar shakllantiriladi, o’qitish ning 

ayrim masalalari bo’yicha metodik tavsiyalar yaratiladi. 

 

 

 

 

Pedagogik 

metodologiya o’z 

ichiga 

quyidagilarni 

oladi: 

Pedagogik bilimlarni 

tuzilishi va 

funktsiyalari 

haqidagi ta’limot. 

Fundamental, umum 

ilmiy va pedagogik 

holatlar (nazariya, 

kontsepsiya, 

gipoteza). 

Pedagogik 

tadqiqotlar 

metodlari haqidagi 

ta’limot. 

Ijtimoiy tarbiya mohiyatini ilmiy jihatdan asoslash ma’lum pedagogik hodisaning muayyan 

vaziyatlarda namoyon bo’lish qonuniyatlarini bilishni taqozo etadi. Bizga ma’lumki, 

pedagogik hodisa murakkab tuzilmaga ega bo’lib, uning umumiy mohiyatini to’laqonli 

anglash uchun bir qator fanlarning imkoniyatlariga tayaniladi. Ana shu nuqati nazardan 

pedagogik - psixologik fanlari bilan quyidagi fanlar o’rtasida yaqin aloqadorlik mavjud: 



O’zbekistonda oliy maktablarda psixologiya o’quv 

fani sifatida 1928 yildan o’qitib kelinmoqda. (Xuddi 

shu davrda L.S.Vigotskiy Urta Osiyoda, 

O’zbekistonda ommaviy ma'ruzalar o’qiganligi 

mazkur jaayonni tezlashtirgan asosiy omil 

bo’lganligiga xech shak-shubxa yo’q»). 



Psixologiya fanining ijtimoiy hayotda nufuzi har 

soniya sayin ortib bormoqda. Shu tufayli 

pedagogika institutlari va bilim yurtlarida uni 

o’qitish yo’lga qo’yila boshlandi. Mazkur soxa 

bo’yicha yuqori malakali mutaxassislar tayyorlash 

maqsadida O’rta Osiyo Davlat Universitetida 1938 

yilda (Hozir Milliy Universitet) logika va 

psixologiya bulimi ochildi. 50-yillarning 2-yarmidan 

boshlab pedagogika institutlarida va bilim yurtlarida 

psixologiya bo’limlari ochildi. Ayniqsa qisqa 

muddatli 15 va 9 oylik ommaviy psixologlar 

tayyorlash kurslarining ommaviylashuvi psixolog-

mutaxassislarga extiyojning kuchayganligini 

bildiradi. 



Hozirgi davrda respublikamizning barcha oliy 

maktablari va o’quv yurtlarida, hattoki maktablarida 

psixologik bilimlar aloxida e'tibor bilan 

o’qitilmoqda.