O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi mirzo ulug’bek nomidagi
Download 1.53 Mb. Pdf ko'rish
|
masofaviy talimni yanada rivojlantirish maqsadida pedagogik mahorat
|
3-bosqich.
Yakunlovchi (5 daq) 3.1.Yakunlovchi xulosalar qiladi. 3.2.Har bir ishtirokchini topshiriq ishlarini to’g’ri va aniq bajargani, ma’ruzaning mazmuni, berilgan javoblar hisobga olinadi. 3.3.Echimlarni izohlaydi. 3.4.Yana bir bor keysning maqsadini va uning kasbiy bilimlarni oshirishga ta’sirini bildiradi. Tinglaydilar. o’z fikrlarini bildiradilar.
37
KIRISh. Dars jarayonida pedagogning tarbiyachilik mahorati Men Abdulla Avloniyning «Tarbiya biz uchun yo xayot, yo momot yo najot yo halokat yo soadat yo falokat masalasi-dir» degan fikrini ko’p mushohada qilaman. Buyuk ma’rifatparvarning bu so’zlari asrimiz boshida millatimiz uchun qanchalar muhim va dolzarb bo’lgan bo’lsa, xozirgi kunda biz uchun ham shunchalik, balki undan ham ko’ra muhim dolzarbdir. Chunki ta’lim-tarbiya ong ma’suli, lekin ayni vaqtda ong darajasi va uning rivojini ham belgilaydigan omildir. Binobarin, ta’lim-tarbiya mazmunini o’zgartirmasdan turib ongini o’zgartirib bo’lmaydi. Ongni, tafakkurni o’zgartirmasdan turib esa biz ko’zlagan oliy maqsad ozod va obod jamiyatni barpo etib bo’lmaydi.
I.A.Karimov.
Tarbiyachi yosh avlodni xalqimizning munosib farzandlari qilib tarbiyalashdek, faxrli va shu bilan birga masouliyatli vazifani bajaradi. Tarbiyachining siyosiy etukligi bolalarni tarbiyalash sifati uchun xalq va jamiyat oldidagi o’z maoculiyatini anglashga, taolim-tarbiya vazifalarini hal etishga ijodiy yondashishga o’z mahoratini doimo takomil-lashtirib borish va ishidagi o’rtoqlarning o’sishiga ko’maklashishda yordam berdi. Tarbiyachi o’zi yashab turgan o’lka hayotini bilish tabiat va jamiyatning rivojlanish qonuniyatlarini tushunishi ijtimoiy faol bo’lishi, bolalar ruhiyati va fiziologiyasini egallashi kerak. Uning pedagogik hodisalarini ta’lil qilishiga ilmiy nuqtai nazardan yondashuvi bolani ‘ar tomonlama rivojlantirishni muvaffaqiyatli amalga oshirishga imkon beradi. Jamiyatimiz hayotida amalga oshirilayotgan tub islo’otlar bugungi kunda oilada, bochada, maktabda, o’ta maxsus va Oliy o’quv yurtlarida shakllanayotgan yosh avlod ijobiy xulq-atvor normalari va qoidalarini, ilmiy bilim asoslarini, kasb-xunar malaka va ko’nikmalarini har tomonlama puxta egallab borishini talab qiladi. Davlat ahamiyatiga molik bo’lgan bu muhim vazifani amalga oshirishda, tarbiya fanigina bo’lib qolmay, balki sanoat hamdir, uni egallash uzoq vaqt davom etadi. o’zi o’qiydigan, doimo bilimini oshirib boradigan kishi o’qituvchidir, degan qoida tarbiyachiga ‘am bevosita taoluqlidir. Doimo o’zini tarbiyalash bilan, tarbiya ilmi va sanoatini egallash bilan shuullanadigan tarbiyachigina haqiqiy tarbiyachi bo’la oladi. Bu borada allomalardan biri «bolani tarbiyalash tarbiyachining o’z-o’zini takomillashtirishdan boshqa narsa emas» degan edi. Biz shuni esdan chiqarmasligimiz kerakki, tarbiya oboekti bola uzlksiz o’sadi, yildan-yilga tarbiya sharoitlari o’zgaradi, bularning xammasi tarbiya ishida murakkab vaziyatlar yaratadi, bu esa tarbiyachidan ijodiy yondashishni talab etadi. Tarbiyachining o’ziga talabchanligi,oldiga qo’ygan talablari muvoffaqiyatli amalga oshirishning garovidir. Bunga quyidagilar kiradi. - bolani soliini saqlash va musta’kamlash; - aqliy qobiliyatlarini o’stirish; - jamiyatimizning,milliy madaniyatimizning g’oyaviy-axloqiy printsiplariga mos keluvchi e’tiqod va qarashlarni tarkib toptirish. - Ota-Vatanga muhabbatini ijtimoiy faolligini shakllantirish ma’suliyat,o’rtoqlik, do’stlik xissini, halollik, mehnatsevarlikni tarbiyalash.
|
