O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat universiteti Fizika fakulteti K. Fiz-au-19 guruh talabasi Hakimova Karomatxonning fizika o`qitish metodikasi fanidan tayyorlagan prizentatsiyasi

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI

OLIY VA O’RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI

Namangan davlat universiteti Fizika fakulteti K.FIZ-AU-19 guruh talabasi Hakimova Karomatxonning fizika o`qitish metodikasi fanidan tayyorlagan prizentatsiyasi

Reja 1.Fizikadan laboratoriya mashg’ulotlarini tashkil etishda multimediya ilovalaridan foydalanish. 2.Fizikani o‘qitishda axborot kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish. 3.Fizika fanidan laboratoriya va amaliy mashg’ulotlarda axborot texnologiyalaridan foydalanish

1 Fizikadan laboratoriya mashg’ulotlarini tashkil etishda multimediya ilovalaridan foydalanish. Zamonaviy ta'lim kompyuter dasturlari (elektron darsliklar, kompyuter muammolari, o'quv qo'llanmalari, gipermatnli axborot-ma'lumotnoma tizimlari arxivlar, kataloglar, ma'lumotnomalar, ensiklopediyalar, test va modellashtirish dasturlari-trenajyorlar va boshqalar) multimediya texnologiyalari asosida ishlab chiqilgan bo'lib, ular ko'plab bilimlar sohasining birlashmasida paydo bo'ldi.Menimcha, taqdimot navigatsiya qilish oson bo'lgan qulay dizayndir. Dasturdagi material alohida blok-mavzularga ega bo'lishi mumkin. Har bir dars darsning barcha bosqichlarini o'z ichiga olgan alohida taqdimotdir. Turli darslarning materiallari miqdori boshqacha, chunki ba'zi hollarda biz darsda qo'shimcha ma'lumotni kiritamiz, bu esa o'qituvchiga o'quvchilarni tushunish uchun eng qulay bo'lgan tushuntirish variantini tanlashga yordam beradi.

Mutimediali taqdimot – bugungi kunda axborot taqdim etishning yagona va eng zamonaviy shakli hisoblanadi. Bu matnli ma'lumotlar, rasmlar, slayd-shou, diktor jo‘rligidagi ovoz bilan boyitilgan, videoparcha va animatsiya, uch o‘lchamli grafika tarzidagi dasturiy ta'minot bo‘lishi mumkin. Taqdimotning ma'lumot taqdim etishning boshqa shakllaridan asosiy farqi ularning mazmunan boyitilganligi va interfaolligidir, ya'ni belgilangan shaklda o‘zgarishga moyilligi va foydalanuvchi faoliyatiga munosabatini bildirishidir

Fizika fanidan laboratoriya va amaliy mashg’ulotlarda axborot texnologiyalaridan foydalanish. Fizikani o'qitishning samarali vositasi sifatida kompyuterni ishlatish pedagogik texnologiyalarning imkoniyatlarini sezilarli darajada kengaytiradi: shaxsiy kompyuter entsiklopediyalari, interfaol kurslar, turli xil dasturlar, virtual eksperimentlar va laboratoriya ishlari talabalarning fizikani o'rganishga bo'lgan qiziqishini oshirishi mumkin. Fizikani o'qitish fanning o'ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqib, zamonaviy axborot texnologiyalaridan foydalanish uchun yaxshi zamin hisoblanadi.

Fizikani o'qitishning samarali vositasi sifatida kompyuterni ishlatish pedagogik texnologiyalarning imkoniyatlarini sezilarli darajada kengaytiradi: shaxsiy kompyuter entsiklopediyalari, interfaol kurslar, turli xil dasturlar, virtual eksperimentlar va laboratoriya ishlari talabalarning fizikani o'rganishga bo'lgan qiziqishini oshirishi mumkin. Fizikani o'qitish fanning o'ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqib, zamonaviy axborot texnologiyalaridan foydalanish uchun yaxshi zamin hisoblanadi.

Fizika darslarida axborot texnologiyalarini qo'llashning asosiy yo'nalishlaridan biri, menimcha, kompyuterda fizik laboratoriya tajribasini o'tkazishdir.Fizika darslarida namoyish eksperimentisiz buni amalga oshirish mumkin emas, ammo ofisning moddiy bazasi har doim ham zamonaviy fizika kabinetining talablariga javob bermaydi. Va shuning uchun bu yerda kompyuter tajribasi yordamga keladi. Kompyuter nafaqat talabaning, balki o'qituvchining ham yordamchisiga aylanadi.

Talaba dasturiy ta'minot bilan ishlashning afzalligi shundaki, faoliyatning bu turi tadqiqot va ijodiy faoliyatni rag'batlantiradi va talabalarning bilim qiziqishlarini rivojlantiradi. Dasturlar haqiqiy asbob-uskunalar yordamida laboratoriya mashg'ulotlariga tayyorgarlik ko'rishda foydali bo'lishi mumkin va ular bo'lmaganda zarurdir. Darsda namoyish etish uchun interfaol tajribalardan foydalanish mumkin. Bu laboratoriya jihozlarining etishmasligi bilan bog'liq muammolarni hal qiladi, ish vaqtini eng maqbul tashkil qiladi.

O'quvchilar uchun makrokosmik va mikroto'lqinli ba'zi hodisalarni tasavvur qilish qiyin, chunki o'rta maktab fizikasi kursida o'rganilgan individual hodisalar real hayotda kuzatilmaydi va bundan tashqari, fizik laboratoriyada eksperimental ravishda takrorlanishi mumkin, masalan, atom va yadro fizikasi hodisalari va boshqalar. Ko'pgina interfaol modellar boshlang'ich parametrlar va eksperimental sharoitlarning vaqt doirasiga qarab o'zgarishi, shuningdek haqiqiy eksperimentlarda mavjud bo'lmagan vaziyatlarni modellashtirish imkoniyatlarini taqdim etadi.

Ta’limni axborotlashtirishda, bo‘lajak kadrlarning axborot va kommunikasion texnologiyalarni o‘zlashtirishlari bilan bir qatorda, aniq fan sohasida kadrlar tayyorlashni axborot va kommunikasion texnologiyalarni kommunikasion texnologiyalari vositalari yordamida jadallashtirish lozim. Keyingi vaqtlarda, ta’limda axborot va kommunikasion texnologiyalaridan foydalanish sohasida yangi atama «Virtual o‘quv laboratoriya» paydo bo‘ldi. Virtual o‘quv laboratoriya ochiq va masofaviy o‘qitish g‘oyasiga muvofiq bo‘lib, ta’lim jarayonidagi moddiy-texnik ta’minot borasidagi muammolarni oz bo‘lsada dolzarbligini kamaytiradi.

E`tiboringiz uchun raxmat